如何让小学生写作返璞归真

刘孝建

【摘 要】

写作教学一直以来都是语文教学的重要构成部分，语文教学为语言交流服务，写作教学也同样为语言交流服务，可以说写作是语文教学的灵魂，是语文教学的本质。本文重点阐述了小学语文写作教学中，如何实现写作教学的返璞归真，让学生的作文回归本真，回归生活。

【关键词】

小学语文 写作 观察

从近些年的小学语文写作教学现状来看，写作教学已经没有了朴实的味道，学生为了写出“成熟”的作文，尝试了各种五花八门的途径来展现自己的写作能力，譬如“在我的生命中，给我留下印象最深刻的是……”“在过去的很多年里，我觉得最有意义的事情是……”这些都是学生惯用的语言和方式，在我们读来，这些作文是多么的可笑，他们的作文已然失去了童真和稚趣，这是我们教师最不愿意看到的结果。那么如何改善写作教学现状？如何让学生的写作返璞归真？下面将从四点出发提出自己的观点。

一、杜绝“哑巴”作文，让学生张口说出来

一直以来，教师都认为作文是最难上的课之一，作文课似乎成了阻碍语文教学发展的拦路虎。究其原因却是教师忽略了在平时教学中的写作积累，作文课过于重视让学生写，而没有一个说的过程。让学生在语文课堂上多说一说自己的想法，说一说自己的思路，對作文提高有很大的帮助。如，在写作《美丽的校园》时，鼓励学生在思考之后说一说“你准备从校园的哪一处开始写？为什么要从这一处开始写”“你是从哪一个方面来展现校园的美的”“你认为校园哪里最美”等等，让学生将大体的写作思路和写作重点说出来，对写作有很大的益处。

有一次，在写作课上，一个学生摔倒了，其他学生争先恐后的将这些学生扶了起来，看到这一幕，我灵光一闪，于是让学生针对教室刚才花生的事件起一个有意思的作文题目；学生脑洞大开，兴趣浓厚，“乐于助人的学生”“一次由搀扶引起的风波”“我是快乐的小学生”“生活处处有温暖”等等，这些由学生自主“研发”的题目很容易吸引学生的兴趣，我们可以让学生从中选择一个感兴趣的话题，结合自己的所见所感写出一篇真实的作文，从而让写作避免“哑巴”，让作文返璞归真。

二、杜绝“瞎子”作文，让学生学会观察

我们都知道，作文与生活是密切联系的，作文是生活的缩影，生活是作文的源泉，对于小学生来说，我们一般认为小学生由于年龄过小，涉世未深，对身边的人和事没有太多的思考，这是可以理解的，但同时我们也发现小学生的所见所闻足以成为写作的宝贵资源了。所以作为小学语文教师，应该培养小学生观察生活和发现生活的能力，让学生将这些生活中实实在在的东西写进作文，作文就会呈现出朴实的一面。

在描写“人物肖像”时，让学生仔细观察，不能思维固定，总是用“大大的眼睛，弯弯的美貌，樱桃小嘴”来进行描写，毕竟每一个人的长相都不尽相同，让学生将观察的细节描写出来，便是一次成功的写作。

三、杜绝“无脑”作文，让学生思考起来

凡事都要历经大脑的思考，写作也同样如此，没有经过脑的思考，学生写出的作文不仅会空洞无神，还会令人感觉啼笑皆非。如在一次写作“我的理想”时，有的学生这样写道：“我的理想是成为一棵参天大树，用我的枝叶为小花小草遮蔽风雨。”这样的语言表述本身没错，但是这并不能成为学生的理想，理想是在未来有可能实现的，但是学生永远不可能成为一棵参天大树，如果将作文题目改成“我的梦想”，那么这个学生所写的内容就非常好了。所以学生在写作前要动动脑，思考一下自己写的内容是否具有基本的真实性。

在写“我的理想”时，让学生认真思考自己未来想成为一个什么样的人，未来想要从事什么样的工作，希望自己的未来是什么样子的，这些都是紧紧以“我的理想”为中心的写作话题，有的学生写道：“我的理想是成为一名乐于助人的人，可以在别人出现困难时第一时间给予最真挚的帮助。”这个学生将一种品德的生成当作自己的理想，非常值得称赞；有的学生写道：“我的理想是成为一名医生，用一双手挽救无数的生命。”这个学生将一种职位当作自己的理想，也是非常值得称赞的。可见，只要学生的写作经过大脑的思考，学生写出来的作文一定是真实的、朴实的。

四、杜绝“无情”作文，让学生以情写作

现阶段“无情”作文已然成为了语文写作教学的一大“亮点”，我们在批阅学生的作文时，常常会感觉到其中的“无情”，学生所写的景色“无情”，所写的人物“无情”，所写的事情“无情”，留下的只有空洞的文字描写，这样的作文很难吸引读者的眼球，我认为“情”是作文的灵魂，世间万物皆有情，让学生写出有“情”的作文，要让学生先成为一个有“情”的人。在讲到《大海睡了》时，让学生认识到大海也是有感情的，风儿也是有感情的，它们虽然都是毫无生命特征的，但是在一定条件下也同样可以拥有感情。在教学《春笋》时，也应该让学生体会到春笋娃娃般的可爱与笑容。通过教材的讲解，让学生认识到世间万物皆有情，要在写作中融入自己的感情。

这样，学生懂得了情景交融的写作手法，而不是每次都在最后无病呻吟地写几句“啊，今天过的真有意义”“今天真开心”等等，让读者从文中的一点一滴中都能够感受到学生的快乐，让学生能够将情感融合于写作中的每一个景物，每一个细节中，那么我们的学生就做到了对“情”的正确把控，所以让学生做有情的人，写有情的作文，才能让学生作文充满情感，才能让作文返璞归真。

综上所述，要想写出朴实的作文，学生就要会说、会观察、会思考、会用情，学生只有做到上面几点，才能在教师的引领下写出朴实的作文，我们的小学语文作文才能达到返璞归真的目的。

【参考文献】

【1】张丽娜.“小练笔”大作文——浅谈小学语文作文教学【J】.作文成功之路（中），2017（12）

【2】刘翠红，刘庆良.丰富积累，引流习作之源——例谈小学作文教学【J】.中学课程辅导（教师通讯），2015（01）