试论游戏资源在幼儿教育中的重要意义及实现途径

摘 要：游戏化教育模式是指以丰富、有趣的游戏为载体，承载着幼儿教育的目的和具体的教学内容，将有益的游戏资源有效的与幼儿教育相结合，使幼儿产生持续的学习兴趣，让其自愿参与其中，并学到真正的知识，这不但可使幼儿在游戏中获得持续学习的兴趣，还可实现幼儿教育阶段的教育目标，具有非常重要的现实价值。

关键词：游戏资源 幼儿教育 意义 途径

引言

幼儿教育是幼儿的教育启蒙阶段，对其未来的发展有着重大的意义，游戏资源与幼儿教育相结合可以有效的促进幼儿的身体和心理的健康成长，并且这种游戏化的幼儿教育模式也已经受到教育界专家和社会上大众的广泛认同和推崇。游戏资源引入到幼儿的教育中，可以使其在学中玩、在玩中学，与此同时，可有效的提升其对所学基础知识的理解和深入程度，这具有非常重要的意义。

一、游戏资源在幼儿教育中的重要意义

1.有益补充教师教学内容

游戏资源引入到幼儿的教育中，可以起到有益补充幼儿教师课堂教学内容的作用，可有效提升幼儿教师的教学实效，达成整体的教学目标[1]。总的来说，游戏资源在幼儿教育中的引入，冲破了以往硬性的灌输性质的教育模式和枯燥的学习氛围，使用游戏资源来有益的补充教学。可使幼儿在轻松、愉快的学习氛围中更快的进入学习状态，学习并掌握新的知识，在游戏化的教育中，幼儿有了极大的发挥自我的空间，敢于提问和表现自我，在游戏化的学习中也使其理论知识得到了升华，使其在玩中真正理解和掌握了知识。

2.提升幼儿学习综合能力

游戏资源多种多样，这也使得游戏化幼儿教育模式呈现多样化的特点。幼儿是课堂的主体，其参与到游戏化课堂的教学中，可以充分体会到游戏化学习的乐趣，在组织游戏的同时也可以提升其组织方面的能力，在游戏化课堂活动中可以加强学生之间的沟通和交流，有助于学生语言沟通表达能力的提升，与以往的课堂相比，不但可以在有效的时间内极大的丰富课堂教学内容，还使得幼儿的综合能力得到有效的提升。

3.提升幼儿生活实践技能

游戏资源来源于生活，其中必然蕴含着大量在生活中常见的知识，幼儿在游戏化的教育活动中，可以无障碍的学习和储备一些相关的生活实践技能，有效的提升自身的生存技能，可以自如的运用储备的生活实践技能解决在现实生活中出现的以往难以解决的问题[2]。比如，日常生活中的一些用具存在着潜藏的危险，幼儿通过游戏化的学习储备相关技能后，可有效的在未来的生活实践中及时规避相关风险。游戏化的教育可以使幼儿在玩中学到真正的知识，将其从繁重的家庭作业中解放出来。

二、游戏资源在幼儿教育中的实现途径

1.进行目标明确的游戏化教育

游戏资源在幼儿教育中，游戏资源是提升幼儿教师教学实效的主要载体，但教师要有选择性的针对教学目的来选择适于幼儿课堂教育的游戏资源，并且将教学内容融入到游戏中的每一个环节，使幼儿在潜移默化中得到知识的学习和积累，教师在教育游戏的设计中要将多种因素结合起来考虑，充分发挥游戏化教育的最大效益[3]。游戏设计中教师要注重的有三点，第一，游戏的连贯性，在游戏化教育中，游戏不仅仅是补充教学的有益手段，而且是通过游戏的方式学到知识，在游戏过程中幼儿要保持足够的互动性，努力的搜集相关讯息，在渐渐的对事物的认知中形成具体的概念。例如，在学习比较数字大小和计算加减法时，教师可以组织学生用吞掉数字的游戏方法，来达到教育学习的目的。具体如下，每位幼儿可在前胸贴上一张自己喜爱的卡通数字贴图，第一轮，教师发布大数游戏命令，前胸贴有较大数字的幼儿可以吃掉比自己数字小的同学，然后两个数字相加，依次下去，最后得到最大数字的幼儿可以得到教师作为奖励的一朵小红花；第二轮，教师发布小数游戏命令，前胸贴有小数字的幼儿可以吃掉比自己数字大的同学，然后两个数字相减，依次下去，最后优先得到数字 零 的幼儿是本轮游戏的最终获胜者。幼儿在动态的游戏环节中可以牢固掌握数字大小和计算加减的方法。第二，游戏的难易程度，游戏太过简单会使幼儿失去兴趣，难度过大则会打击其自信心，教师要把握好游戏化教育的难易程度，使幼儿可以在游戏中不断获得激励和挑战，保持其学习的兴趣。第三，游戏的安全性，安全是应该首要考虑的因素，只有安全得到保证，才能使幼儿进行有益的游戏化学习。

2.進行经验深厚的游戏化教育

游戏化教育倡导开放和创造的教育理念，但是由于幼儿的年龄较小、活泼好动，并且自我约束能力差，教师应该及时总结并反思日常的工作教学经验，并结合幼儿的特点，寻找出最适宜幼儿学习和发展的游戏化教育模式，使其健康、快乐的成长。教师们可以组织集中的教学经验分享大会，经验丰富的教师可以在帮助新进教师早日适应游戏化教育模式的同时，使自身的教学经验在不断的练习中得到成长。教师在开展游戏化教学时，不但要注重幼儿的天性发展动向，还要使其在游戏中学到知识，使其保持积极进取的学习状态，为其未来的发展打下坚实的基础。

3.进行重视创新的游戏化教育

当代是创新的时代，创新能力是衡量一个人、公司乃至国家的一个重要的尺度，只有拥有了创新能力，才能在竞争中立于不败之地，不被时代发展所抛弃，从中可见创新的重要性，因此要从娃娃抓起，应使幼儿从小拥有创新的观念。幼儿教师在游戏化教育过程中应启发学生勤于思考，注重其创新能力的培养。例如：在手工课上，幼儿在按课堂任务完成手工的同时，教师还可鼓励其自由发挥想象力，去进行手工的制作。在游戏化教育过程中使幼儿养成勤于思考、敢于提问的习惯，助力其创新能力的提升。

结语

游戏资源引入幼儿教育中，对幼儿和教师来说都有着非常重要的意义。不但可使幼儿在愉悦的学习氛围中成长，与此同时，有益的游戏化教育还利于其脑力的发展，可有效提升和巩固教学实效。总的来说，将有益的游戏资源有效的与幼儿教育相结合，不但可有效提升教师的教学水准，还可助力幼儿身体和心理的有益成长，为祖国培养具有创新能力的高素质接班人。

参考文献

[1]王英.浅谈游戏在幼儿教育中的重要性及应用策略[J].天天爱科学，2016（8）：34-35.

[2]王昊.浅谈游戏教学在幼儿教育中的作用[J].教师，2016（1）：31-31.

[3]朱石巧.浅谈游戏活动在幼儿教育中重要性[J].读写算：教师版，2017（25）：73-73.

作者简介

林凤贞（1974.10—），女，汉族，籍贯：广东中山，职称：幼儿园二级教师，学历：本科毕业，研究方向：幼儿游戏资源。