职业院校班主任工作要做到“三心二意”

摘 要：职业院校的班主任工作要根据职业院校的学生特点进行管理，尤其注意在日常管理工作的“三心二意”上下足工夫。“三心”是指班主任在工作中要有责任心，对待学生要有爱心，教育学生要有耐心。责任心是做好班主任工作的前提，爱心是做好班主任工作的关键，耐心是做好班主任工作的保障。“二意”是指教育管理要有创意，联系家长要有诚意。

关键词：职业院校 班主任 三心二意

一、班主任工作需要强烈的责任心

班主任是连接学校与学生之间的桥梁和纽带，是全班学生的组织者和管理者。班主任的责任心体现在上对学校负责，下对学生负责两个方面。既要保证学校布置的各项工作能够迅速及时、准确无误、畅通无阻地传达到班级，又要使学校各项工作得到很好地贯彻落实。有了责任心，就能经常深入学生，全面了解学生，及时掌握学生的思想动态，通过日常的学习和工作等各项活动，在思想上进行有针对性的教育和引导，帮助学生树立正确的观念，并积极向学校反映学生正确意见和合理要求，从而达到学校和学生双方满意。班主任工作是一種良心活，负责不负责效果差距会很大，没有高度的责任心是干不好的。经历过学生生涯的人，都有一个共同的感受就是班主任留给我们的影响和印象最深！班主任之所以在学生中有着高尚的形象，就在于他们言传身教，身体力行，责任心的体现。

二、对待学生要有爱心

“没有爱就没有教育，师爱更多流淌在平凡的日子里。”有爱心是做好班主任工作的根本保证。一个缺少爱的人做不好人，做不好教师，更做不好班主任。有班主任老师凌晨1点多接到学生电话“老班，××不知道吃什么吃的，肚子疼的厉害，发烧还说胡话”“你们同学先给她穿好衣服，我马上去学校”。班主任老师只有像亲人一样爱护关心学生，学生才会把你当亲人，只有用情来感动学生，学生才会把你当成无话不谈，无话不说的朋友对待，才会把你当成最亲的人来依赖。 做好班主任工作需要倾注满腔热情，以真诚、平等、信任的态度对待每位学生，真心真意地热爱、尊重和关心每一个学生，设身处地地为学生着想，用爱心感化学生，赢得学生的信任与尊重，才能使得自己的工作顺利有效。

三、教育学生要有耐心

一个班级往往有各种各样的学生，有性格开朗外向的、有性格孤僻内向的，班主任教育学生应该因人而异，对教育学生要有耐心，循循善诱，才能达到教育目的。例如有个走读生经常迟到还编造一些理由，对这样的学生进行教育，要及时掌握第一手材料，因其心虚，过分敏感，老师更要慎重处理，不能歧视他们，也不能将其简单地定为“品质有问题”。首先班主任要及时了解真相，决不能被说谎的学生蒙蔽，否则有了第一次就会有下一次。其次要经常与家长沟通，争取家长的合作、支持。在教育过程中，教师尤其注意不要伤害到说谎孩子的自尊心，更不能用粗暴的手段将其压服，否则他们口服心不服，就会用新的谎言与老师对抗，可以用旁敲侧击的方法让其觉悟，做到晓之以理，动之以情，这样他能感到老师是真的为他好，并没有歧视他，进而促使其改过自新。相信只要班主任教育有耐心，学生就一定会改掉坏毛病。

四、教育管理要有创意

职业院校的学生的特点就是爱玩、爱动，学生对枯燥乏味的大道理不感兴趣，班主任如果只利用大道理进行思想教育，效果定然不太理想。班主任通过学习借鉴《伊索寓言》，用最直白的故事折射出意味深长的道理。在教育学生的过程中模仿寓言大师，把道理寓于故事中，让学生自己从中悟出其中的奥秘。通过“日本邮政大臣松田圣子从自己刷干净的马桶里舀水喝”的故事，培养同学们打扫卫生要精益求精的习惯；通过“尼泊尔少年买啤酒”的故事，让同学们领悟请假要讲实情，诚信做人的道理；通过“福特因捡废纸而被录用”的故事，树立同学们的主人翁意识。事实证明，这样的效果要比单纯地说理要好得多。在班级管理中突破常规，把班级进行“部门化”管理，不仅激发了学生的责任心和主人翁意识，还使一批学生锻炼和展示了他们的管理、领导才能。通过进行“宿舍之星”“课堂之星”“卫生之星”“诚信之星”的评选，让优秀的学生大放异彩。不仅如此，要让每位同学都有自己崇拜的英雄人物作为偶像，都有自己的“座右铭”，如：“发光不是太阳的专利，你也可以发光”，借此激励学生加强自我管理能力，有效形成优良班风。

五、与家长联系要有诚意

家庭教育是打开学生智慧心灵的重要一环，学校教育是在家庭教育的基础上，对学生进行全面的培养，既要巩固和提高家庭教育的成果，又要克服不正确的教育方法给学生带来的学习阻力，这就要求班主任要了解每位学生的家庭教育情况。因此，班主任老师从开学第一天起，就要考虑如何与学生家长沟通，建立与学生家长的密切关系，以求达到双方的密切配合，促进学生的健康成长。在与家长沟通的时候要有诚意，表示出教师对学生的真正关心，向家长详尽地了解学生的特长、兴趣、爱好和动态，做到教育学生有的放矢。与家长交流有关学生的负面信息的时候，一定要把这些负面信息做成“夹心糕”，一开始要先谈学生在学校里的正面积极信息，然后再说负面信息，但最后还是要以正面的信息收尾，在与家长结束谈话时，你可以把这次谈话的要点进行总结，对将要采取的措施进行一个确认，只有这样学生家长才能更好的配合教育，从而收到事半功倍的效果。

结语

职业院校班主任工作是一项复杂而艰巨的工作，运用好“三心二意”工作法在学生管理工作中会收到了一定的效果。

作者简介

孙金生（1963.5—），男，汉族，山东聊城人，教育学学士，聊城市技师学院系主任， 高级讲师。研究方向：体育教学、体育训练。