高中思想政治课堂提问策略分析

王莹

摘 要：课堂提问一直都是教师经常使用的一种教学手段，在整个教学的过程中，教师通过课堂提问不仅可以认识到教学中的不足，还可以充分的掌握学生的学习情况。在整个教学过程中，逐渐的实现对学生的重视。因此，本文就要从三个方面进行阐述高中思想政治课堂提问策略，第一个方面就是科学提问，目标明确、第二个方面就是启发提问，诱导学生思考、第三个方面就是提问中逐渐的融入流行语言，吸引学生的注意力。

关键词：高中思想政治 课堂提问 策略

在现阶段的高中教学中，思想政治都是承担学生公民思想素质、传播马克思主义的主要任务，教育学生如何遵守国家国情、采用辩证的方法去看待问题。想要实现整个目标，首先最重要的一点就是如何解决教学中如何课堂提问，并采用科学的方法进行教学启发学生的思维的问题，让学生可以在开发思维的过程中进行更加深入的学习。

一、科学提问，明确目标

教师在教学的过程中，要合理的进行提出问题。教师提出的问题要与实际学习的课本内容相结合，让学生可以对问题进行思考，然后根据自己所学的知识点进行说出答案。教师在提问题的过程中一定要掌握好问题的难易程度，如果教师提出的问题过于困难，让很多学生摸不到头脑，这就会大大降低了学生思考问题的积极性，更严重的后果就是很多学生会就此认为高中政治的内容过于困难，自己学不会而放弃了学习高中政治。而问题出的过于简单，很多学生便不会对问题进行深入的思考，认为这道题出的很简单，很容易便将答案说了出来，这样很多学生就会对思想政治不够重视[1]。因此在实际的提问过程中，教师就要全面掌握学生的学习情况，整体分析学生的学习特点，针对问题要进行细致的考量然后向学生进行提问，对学生给出的答案做一个总结，明确每一位学生的基本学习特点，只有这样才能全方面提高学生的思考积极性。

教师提出的问题如果是学生感兴趣的话题，那么学生便会根据问题进行细致的分析和深入的探索，并在分析的过程中逐渐得出答案。在这种条件下，教师的问题就直接可以给与学生一定的学习积极性。因此教师在课下要深入到学生的群体，了解学生最感兴趣的是什么，在提问的时候想办法将知识点与学生感兴趣的话题相结合。在课堂中提问的时候，要将问题进行分层，一些比较难的问题问一些学习好的学生，一些简单的问题问学习中等的学生。在学生开展问题研究的过程中，要循序渐进，将所学到的知识与一些课外资料查询相结合，最终给出一个合理的答案。

例如：在进行学习高中思想政治必修三教材中《文化与经济、政治》一课中，为了使学生可以更好地了解这三者之间的关系。教师便可以从学生感兴趣的话题出发，以好莱坞电影为基础进行课堂提问[2]。教师可以这样问：“同学们都喜欢好莱坞的电影么？”学生肯定会回答：“喜欢”。这时教师便可以顺势向学生进行提问：“那大家知道好莱坞电影在我国产生了怎样的效益么？我国的电影经济市场要如何面对出现的问题呢？”通过这样的问题让学生以辨证的眼光进行解答，进而全面的促进学生知识技能和情感价值观上的发展。

二、启发提问，诱导学生思考

在现阶段的高中思想政治课堂中，教师要多向学生提出一些问题。因为一些好的问题可以引导学生更加主动的进行思考，现阶段高中生原本就存在着高考带来的巨大压力，同时学生的知识毕竟有限。因此，为了促进学生更好的发展，因此学生就要在教师的教导下进行克服学习上的困难，努力的找到问题并解决问题[3]。在学生学习的过程中遇到问题的时候，学生便可以向教师进行求助，然后教师便可以根据学生遇到的问题对学生进行讲解答案，诱导学生对问题的实质性进行思考，进而调动学生的思维能力。

例如：在学习《影响价格的因素》一课中，教师为了吸引学生思考问题的兴趣。首先可以利用多媒体为学生放映一段《大宅门》的片段，用影片中的剧情来吸引学生的思考兴趣。在这个影片中有一段是七爷买黄连的片段，在学生看完片段之后，教师便可以根据影片提出这样的问题：“大家想一想，为什么几天后市场上的黄连多了价格下降了？通过这个影片大家认为影响价格变动的因素是什么？”学生就会对这两个问题进行深入的分析，将学到的知识融入到实际的问题中，从而可以更快的突破教学中的难点。

三、提问中逐渐的融入流行语言，吸引学生的注意力

一直以来，语言就是教学的载体，我国的语言博大精深，而且种类繁多，可以用不同的语言方式来表达相同的意思。因此，在实际的教学中，为了吸引学生的注意力，教师便要将现阶段网络中比较灵活的语言引入到高中的政治教育中，进而提高整体的教学质量[4]。在高中的政治教学中，不难发现很多时候使用的都是一些专业的语言来阐述一个辩证的理念。针对这些语言，很多学生都不感兴趣，甚至很多学生逐渐的产生了厌学的心理。

在这种情况下，如何更好的引用语言，将一些抽象的、深奥的语言慢慢的以一种通俗易懂的方式讲述出来就是现阶段教师最应当解决的问题。高中生属于青春期，对社会中一些新鲜的事物都比较感兴趣，特别是现阶段的网络越来越发达，很多有趣的网络语言也逐渐的成为了高中生经常谈论的主要话题[5]。因此教师在实际的教学中，便要对教学内容进行深入的解读，然后将一些难以理解的文章逐渐变换成另一种形式。在教学的过程中充分的了解学生的喜好，将合适的流行歌曲以及網络语言引入到实际的教学中，慢慢的吸引学生的学习兴趣。这样的教学方式不仅增加了教学的趣味性，还可以提高学生的学习热情。

结语

综上所述，随着教学方式的不断改革，很多教师对于高中的政治教学都采用了新型的教学方式，将课堂提问教学逐渐的引进到课堂中。在教学的过程中根据知识点向学生提出一些问题，充分的激发学生的思维，让学生可以对教师的问题进行思考。在这种教学方式中，教师不仅可以提高课堂的教学效率，还可以慢慢的掌握学生的基本学习情况，进行因材施教。

参考文献

[1]马美芬.高中思想政治课堂提问策略优化探析[J].中学教学参考.2017（07）.

[2]张军.优化高中思想政治课堂提问的实践分析[J].考试周刊.2016（44）.

[3]林伯宾.高中思想政治课堂提问优化策略研究[J].新课程（下）.2014（05）.

[4]土彩霞.新课改下高中思想政治课课堂的有效提问研究[J].上海：华东师范大学.2012.

[5]孔亚莲.审美视野下的高中思想政治课堂提问[J].湖南：湖南师范大学.2012.