谈谈小学班主任的管理工作

李军英

摘 要：班主任管理工作的核心是爱的教育，没有爱就没有教育，同时也是榜样教育，没有以身作则，率先垂范，就会严重影响学生的道德品行。因此，作为小学班主任，我们要做好学生的榜样，用心关爱学生，拉近与学生之间的距离，为学生营造温暖和谐的学习环境，同时也要加强班级活动建设，提高班集体的团结力，让爱与言传身教成为班级管理工作的重要途径，促进学生的健康成长。

关键词：小学；班主任；班级管理

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）31-0155-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.31.095

在小学生的班级管理工作中，班主任要深入了解学生的学习生活和思想实际，真正走入学生的内心，让管理工作更多地从学生实际出发，让学生在学会自我管理的过程中，促进整个班级管理工作的科学高效。作为班级的管理者，班主任应该以高尚的人格，积极的进取、无私的奉献精神以及创新的能力全身心压到班级工作建设中来，根据小学生的情感倾向和认知趋势，设置对应的管理方案，全面促进学生德智体美的全面发展。如何做好班级管理工作呢？笔者认为可以从以下几个方面来重点开展。

一、小学班主任要做好学生的榜样

班级管理工作必然要制定很多班级管理工作的规则，让学生遵守这些规则，维持良好的秩序，给所有学生一个更加和谐安定的班级生活氛围。必要的规则是不可缺少的，只有这样学生才能够静下心来安心的学习，才能够在班主任的引导之下，朝着更高更远的目标迈进。班级管理工作要实现的一个最基本的目标就是学生都能够自觉地遵守班级管理规约，而要提高所有学生的自觉性，班主任要做好榜样，率先垂范。班主任的自身素质，一言一行，无形之中会影响学生的发展。因此，班主任要求学生做到的，自己要以身作则，为人师表，用自己的行动给学生做出榜样。所以，在平时的生活和工作中，班主任都要注意自己的仪表，要干净整洁，态度要慈爱祥和，尤其在班级管理规约方面更要做好。例如，很多学生不自觉在教室里面随手扔掉废弃的纸片，这样就会使得班级环境看起来非常的杂乱，班主任可以随手捡起学生乱扔的垃圾，将其投放到垃圾桶中，看似一个非常小的举动，却能够让学生看在眼里，记在心里，并且表现在自己的行动中，从而使学生加强自我约束和相互提醒，营造温馨和谐的班级环境。

二、构建和谐师生关系，发自内心地关爱学生

小学班主任首先要关爱学生，让学生感受到老师对自己的爱。班主任还要全身心地投入到班级管理中，用心观察了解每位学生的生活学习思想情况，为他们的成长发展提供有效化的建议。一个真正关心学生的老师，在学生内心是有深切的感触的，所以班主任可以大胆鼓励学生，发现他们的闪光点，优化他们的自我意识，调动他们的主观能动性，使他们学会自我管理，形成自我管理意识。当学生出现违反纪律的情况时，班主任要做好学生思想工作，以宽待人，做一名知书达理的管理者。

三、通过加强班级活动建设，提高整个班集体的团结力

在小学班级管理工作中，通过积极组织和参与各种集体活动，可以有效地提高学生的班级团结能力，增进学生之间的了解、交流和沟通，提高他们在班级生活中的活跃度。当然，囿于时间关系，我们更多的是校内实践活动，比如团队知识竞赛、团队答辩活动等，将大家的体验和感悟推到极限，提升班级凝聚力。热爱游戏和活动是学生的天性，而丰富多彩的活動可以让学生快速成长。他们精力充沛，活泼天真，可塑性强，丰富多彩的班级活动就像催化剂，让学生活泼向上，让他们充满活力和朝气，让他们享受学习生活的乐趣。而且这些班级活动劳逸结合，可以更好地调节他们的身心状态，提高他们整体的学习效果。所以，班主任要鼓励学生们多参与活动，发挥自己的特长，体会到自己更高的价值，从而对自己的人生充满更多的希望。

四、从细节处着手，拉近与学生的距离

我们班师生关系融洽，班级集体荣誉感强，热情正义，班风正，学风浓，团结而又和谐。我认为，班主任工作是与学生紧密联系在一起的。对学生的热爱，不但是班主任献身教育事业的原动力，而且也是管理智慧赖以生长的土壤。班级管理工作事无巨细，都需要班主任更加细心地发现一些问题，并且及时地进行改进。很多学生聚集在一起，共同组建了这样一个班集体，学生们的个性特点会有一些冲突，因此，在班级管理工作中班主任要注意观察学生的表现，及时纾解学生之间的矛盾，对于学生思想品德上有偏差的，要单独做好思想纠正工作，避免这样的学生因为自私自利、极端的个人利己主义等伤害集体的利益，伤害学生之间的感情，伤害他个人的发展前途。

班主任要真正用心地做好班级管理工作。做好班级管理工作必须做到“四心”，即“爱心，信心，热心，公平、公正之心”。爱心，就是班主任要热爱教育事业，热爱本职工作，热爱班主任工作，归结到一点就是要热爱学生，这是做好班主任工作的前提。真正用心关心学生，才能赢得学生的爱戴和尊敬。班主任要以理服人，凡事讲究公平公正，要让学生心服口服，要让学生能够自觉地加强自我约束，为班集体，为整个社会作出更多的贡献。很多小学班主任在管理班级的工作中经常会对一些学生过于偏爱，而对有些学生过于冷落。如果班级管理工作中有失公平，这样的老师肯定会受到非议，学生们对这样的老师意见是非常大的，所以，为了团结所有学生，为了让学生们都能够健康成长，班主任首先要在为人处事方面加强自律，要公平公正的对待每一位学生，给学生们同样的鼓励，给学生们同样的力量支持，让学生们都能够在班主任的用心关爱之下，顺利完成学业，获得更好的发展。

总之，对于小学班级管理工作，班主任要用心地了解学生的所思所想，要了解学生的实际，从学生实际出发去做好班级管理工作，让学生在班级中都能够有强烈的归属感，都能获得学业和成长方面的丰收。

参考文献：

[1] 周凤成.对小学班主任工作的思考与探索[J].考试周刊，2013（72）.

[2] 张迎新，林君华.谈小学班主任工作[J].大连教育学院学报，2010（1）.