现代教育技术在农村中学数学课堂教学中的高效应用研究

孙芝刚

摘 要：随着网络技术的发展，现代教育技术作为一种新型的教育形式给传统教育带来了巨大影响，将现代教育技术应用于课堂教学是提升教学效果和影响教学质量的要求。如何利用现代教育技术进行数学课堂有效教学以提高教师的教学效率，成为农村中小学教师思考的问题之一。本文结合农村中学教师利用现代教育技术开展教学与传统的教学模式相结合的现状，提出将现代教育技术介入中学数学课堂教学所具有的优势，并对利用现代教育技术开展中学数学教学进行策略性分析，为现代教育技术能更好地融入数学课堂教学提供建设性的建议。

关键词：农村；现代教育技术；中学数学

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）31-0038-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.31.019

随着“互联网+”的出现，现代教育技术已不再局限于传统意义上的利用文字、图像等媒体向学生传递信息的形式，而是向超文本的网络化方向发展，同时现代教育技术的应用将有力地促进教学内容和课程体系的改革，优化和推动教学方法、过程的更新。

一、现代教育技术在农村中学数学课堂教学中的优势

（一）为学生提供无限的信息通道和资源，将学生的知识面从教材中解放出来

学校的核心由过去的集中管理向为学生提供个性化服务转移。数学学科的特点决定了数学教学应使学生初步学会应用所学知识解决简单的实际问题，但是传统的教学模式受多种因素的制约，在创设较多的实际问题情境方面受到限制，制约了学生利用所学知识解决实际问题的能力发展，而采用现代化教学设备恰好可以解决此类问题。例如，在开展“圆的认识”教学时，教师可以采用动画演示：（1）自行车的轮子为三角形、正方形时行驶的动态；（2）自行车的轮子为圆形时行驶的动态。车轮为什么选择圆形？学生通过观察讨论，培养了自身的辩证思维和归纳能力。

（二）有助于学生个性化学习的形成

将“互联网+”等现代化教学手段应用于中学数学教学，使得人机交互界面大大提高，学生能充分利用网站资源、网络资源进行自主学习。例如，在开展“一次函数的图象”教学时，在探究函数位置和性质的环节中，巧妙整合信息技术突破本节课的教学难点，学生利用学校构建的学习平台，借助免费的沪江CCtalk平台软件自主探究，寻找规律，对所学知识有了一定的认识和理解之后，再进行小组合作，培养自身合作学习和交流探讨的能力。

（三）能更好地突破重难点，提升教学质量

教师在多媒体课件的设计制作上要投入大量的精力，课前的精心准备能极大地提高课堂教学效果。例如，在进行“扇形的面积”教学时，课题研究小组设计了如下教学环节：把一个圆平均分成两份，再把两个半圆平均分成八个小扇形，将小扇形排成两列，近似于一个小长方形。然后通过“割、拼”的动画演示，让学生直观地感受到当等分的份数越多时，圆面变换后拼成的列越来越接近于长方形。同时，教师要引导学生总结——圆在一定条件下能够转换成等积的长方形。这样既导出了圆的面积公式，又渗透了无限分割的思想，使教学内容易于把握，难点易于突破。

（四）突破了传统教育模式的瓶颈，让因材施教成为可能

因材施教是教学工作的基本原则，也是所有教育者的理想目标。但是，在传统教育模式下这一理想目标在实现过程中常常被搁浅。随着现代教育技术进入课堂教学，它不仅打破了教育的时空界限，优化了资源配置，也让教育的教、学、评、测等多个环节发生了显著变化，为实现“因材施教”这一理想提供了技术支持。

二、现代教育技术设备在中学数学教学中的运用策略分析

（一）合理利用，谨防将课堂教学的重点转变成多媒体课件的展示

现代教育技术在课堂教学中的运用已成为教育系统非常普遍的现象，但在实际应用过程中存在诸多的误区，最终导致的结果是使课堂教学成为一种多媒体课件的展示过程，出现了教学重点和教学手段本末倒置的现象。因此，教师在设计课件时要注重课程设计和学习方式的革新，而不是停留在花哨的多媒体呈现或浅层次的模仿上。教学内容的呈现要生动活泼，要符合学生和教材内容的特点；多媒体课件制作要从受教对象和教学内容入手精心选择多媒体素材，确保现代教育技术在课堂教学中发挥出应有的作用和效果。

（二）利用现代教育技术与传统教育相结合的办法开展中学数学教学

现代化教育手段在数学教学中的合理运用，能充分凸显学生的课堂主体地位。利用现代教育技术开展数学教学更加直观、形象与生动，具有较强的交互性。但是在实际操作过程中却伴随诸多问题的出现，如课堂的灵活性、应变性不足等。在教学中教师要认識到现代教育技术同样存在短板，传统教学也有自己的魅力所在，教师可以通过传统教学模式展示个人语言魅力及板书魅力等，这些都是现代教育技术无法呈现给学生的。因此，科学组合传统教学方法与现代教育技术，使二者互相补充，我们要始终明确现代教育技术设备只能是辅助教学，而不能完全代替教师的地位。

（三）巧用教学媒体软件功能，优化学生数学学习方法

本课题立项通过后，如何将现代教育技术与中学数学教学高效地结合起来培养学生自主学习的能力，是我们研究的主要问题。在初中数学课堂教学中，灵活多变地利用多媒体教学软件可达到优化教法，提高学生的数学学习能力。例如，在学习绝对值概念时，通过Flash来演示：小球从“-4”这个数表示的位置沿着X轴向原点运动，旁边的数据显示其滚动过的距离，让学生从物体的运动过程和运动的结果来理解绝对值的几何意义，从而正确理解绝对值的概念。

三、结语

利用现代教育技术开展中学数学教学具有非常明显的优势，教学中教师要根据具体内容和实际情况，有选择地、合理运用教学手段，让数学从以前单一的理论公式教学中脱离出来，让学生更好地接受和理解，以提高课堂教学效果，进而提升整体教学质量。

参考文献：

[1] 余胜泉.推进技术与教育的双向融合——《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》解读[J].中国电化教育，2012（5）.

[2] 袁长林.运用信息技术提高中学数学教学质量的思考[J].教育信息技术，2006（5）.