如何做好职业院校班主任工作探究

温琼芬

【摘 要】 现在的职业院校的学生与普高生在心里、生理方面都有所差异，因此作为职业院校的班主任工作就显得尤为重要。班主任作为班级管理的组织者和领导者，特别在职业院校，班级管理的好坏与班主任的工作态度和工作能力息息相关。

【关键词】 职业院校；班主任工作；探究

一、做好榜样是前提

职业院校的学生基本上都是初中阶段学习成绩差、行为习惯不好的学生，即被老师认为的“问题学生”，一类是先天智力欠缺，根本就不会读书；另一类是天生聪明，但就是不爱学习，还调皮捣蛋的学生。这样就给学校的管理带来了很多困扰，特别是班主任工作更为棘手。

面对这样一群学生，我认为班主任老师一定要做到：“为人师表，身正为范”的表率作用。及时的指出学生的不良习惯，不能姑息求全，但要注意方法。要求学生遵守各项规章制度，班主任首先自己要遵守。例如，要求学生注意仪容仪表，班主任自己一定要注意穿着要大方得体；要求学生不要迟到，班主任首先要做到早来晚走；要求学生上课不玩手机，若自习课上老师老在哪里玩手机，刷微信等，这样你觉得学生会服你管吗？对待学生同样也要“言传身教”。

二、爱学生、关心学生是必要条件

职业学校的学生，由于学习成绩差，大多数学生在小学、初中阶段几乎没有得到过老师的关心和重视，这样一些学生就变得非常缺乏自信心，不愿意主动与老师交流。譬如现在我正带的班级中就有两名这样的特殊学生，一个男生，老师叫他回答问题时声音小得如蚊子叫，另一位女生在老师面前基本不讲话，有事请假都要让同桌帮忙，我跟她讲话时，通常只会说“好”或“嗯”。另外一些学生在家里受到家人的足够宠爱，在学校却得不到老师的重视，因而逆反心理极强，甚至公然與老师作对。要改变这样的学生，班主任老师必须要有足够的诚心和耐心去爱学生，关心学生，做学生的良师益友，才能取得学生的信任。因此，我认为作为班主任应该有一个良好的心理素质，有一颗善良的金子般的心，有能容纳百川的胸怀，对学生才能施以持之以恒的爱，才可能达到预期的管理效果。

三、对学生的信任和表扬是必要条件

职业学校的班级管理工作是一项极富挑战性的工作。例如，我今年带的班级在全校算是非常特殊的一个班，由于学校里大多都是高职高考班，成绩相对好一点的都去高职班了，留在我们班的基本都是学习基础非常差的学生，还有就是由于国家扶贫政策的实施，2017年当地政府把辍学在家精准扶贫户的学龄孩子很多都放在我这个班。对于管理这个班级开始时没少折磨我。于是我花时间观察了解班上的每一个学生，就他们个人的长处分别指派不同的工作任务。接下来，第一周的班级量化考核我们班居然位居全校第一。以后我基本上不再严加看管他们，但是班级量化总成绩始终都稳居前三名，流动的“优秀班级”旗帜周周都在我们班上挂着。今年我们班被区教育局评为“优秀班集体”。可见，建立师生间的信任，并与学生进行平等的沟通，能使学生更好地认识自我，评价自我，从而认识到了自身的闪光点和不足，进而具备一定的自我管理能力，从而使班级管理工作事半功倍。

总之，职业院校的班主任工作十分繁琐，但却是很重要的工作。班主任工作其实是一门艺术，一项技巧，是一项需要不断探究的工作。

【参考文献】

[1] 李永坤. 职业学校的班主任工作[J]. 散文百家，2016（9）.