基于社团活动的中职学生综合素质提升

柴彬堂 黄林波

【摘 要】 本文以四川仪表工业学校为例，探索社团发展规律，激发社团发展动力，建成特色鲜明、体系完善的学生社团，丰富社团活动的内涵，形成一套学生社团管理机制，提升学生综合素质，解决中职学校学生综合素质提升效果不明显、学校社团自身发展动力不足和学校缺乏特色活动等问题。

【关键词】 中职学校；社团活动；综合素质；研究与实践

一、中职学生社团活动现状分析

（一）中职学校学生社团活动缺乏统筹管理

随着职业教育的发展，中职学校在校生人数增多，学生社团也随之快速发展，但对学生社团的管理停留在表面，松散化，制约了学生社团的发展。一些学校学生社团指导教师缺乏对学生社团的调查研究，不能及时掌握学生社团的动向；对社团的建设仅仅凭借个人的主观想法，缺乏正确的管理手段和方法，影响了学生组建社团的积极性，一些学生社团得不到正确的指导，偏离积极健康的方向，得不到广大学生的支持而名存实亡；针对学生要不要参加社团，为什么参加社团，参加什么样的社团，这方面缺乏研究和指导。

（二）中职学生综合素质提升效果不明显

中职学生大多数缺乏学习动机，未能认识到提高综合素质的重要性，更不清楚如何提高綜合素质。普遍不易接受课堂中的“说教式”教育，对于学校组织的各种第二课堂活动往往也是“被动参与”，未能真正做到内化于心，外化于行。

（三）中职学生社团自身发展动力不足

中职学校社团基础薄弱，指导教师缺乏专业的培训，资源有限，数量不足，质量不高，发展不平衡，社团发展不能满足学生的需求。

（四）中职学生社团缺乏特色活动引领

中职学校学生社团活动多，但是不精，未能形成特色，吸引力不足，影响学生积极参加社团活动提升综合素质的积极性。

二、具体做法

（一）挖掘社团功能，顶层设计先行

1. 做好社团发展的顶层设计

2012年开始，学校确定了以社团建设为重要载体，培养提升学生综合素质，对学生社团发展进行了系统设计，在建设过程中，围绕“五个一”开展工作，构建和完善社团指导与管理体系，打造“六室一中心”社团活动平台，培养一支稳定的、高水平的指导教师队伍，探索将学生社团与学校德育工作、校园文化建设融合的科学、系统、有示范效应和推广价值的方法和建立学生社团发展评价体系。

2. 完善社团活动条件及展示平台建设

先后投入400多万元，改造完善了社团“六室一中心”，包括学生社团展示演播中心、形体室、书画室、音乐室、团辅室、录播室、展览室等社团活动场地，总面积达5000多平方米，完善了社团活动条件及展示平台建设。

3. 加强队伍建设，完善制度保障

一是加强管理团队建设，成立由校领导挂帅，学生科、校团委两个部门人员组成的社团管理办公室，推动社团建设发展；二是成立了校内外社团指导教师队伍，一方面挖掘内部资源，另一方面借助西南大学、重庆师范大学初等教育学院、重庆人文科技学院优势，建立了校外社团师资队伍，社团指导教师从21人增加到76人；三是成立社团联合会，培养学生骨干队伍；四是成立专家指导小组，定期邀请专家指导社团工作。

4. 构建了完善的学生社团管理机制

针对学生社团、指导教师、社团会员三个层面完善了相关配套制度，实行教师指导社团活动计算工作量、学生参加社团活动计入学业成绩等激励机制，调动了师生参与的积极性。

5. 建成体系完善、特色鲜明的学生社团40个

建成文艺、公益、体育、科技创新、语言文学等五大类社团40个，居重庆中职学校之首。各个社团均拥有自身特色的标识、章程，并长期坚持开展活动。围绕文艺、创作、运动、公益等四大风尚，打造了“阳光一小时活动”、“追心分享会”等40多个社团精品活动。

（二）发动全员参与，营造良好氛围

1. 发动全员参与社团提升综合素质

学校通过招生前期、新生入学阶段、日常宣传等方面，不断培养学生参加社团提升综合素质的意识。一是学校招生简章把大量社团内容纳入其中，作为了宣传学校的特色之一，提前对学生进行社团意识教育；二是新生进校开展社团专场招聘会，学生从“被动参与”转变为“主动参加”；三是学校工会组织了各类教师社团，发挥教师社团对学生社团的示范引领作用，通过积极动员引领，学生参加社团已成为了自觉行动。

2. 营造“人人皆可成才、人人尽展其才”的氛围

一是学校通过宣传阵地对学生社团活动进行大力宣传，扩大学生社团的影响力；二是引导学生对QQ、微信等自媒体的正面应用，宣传社团活动，传播社团知识，培养社团意识；三是加强宣传社团的典型案例，宣传社团走出去的精英，营造“人人皆可成才、人人尽展其才”的良好氛围。

（三）提高活动质量，增强社团魅力

1. 提高社团活动质量

一是完善计划方案。指导教师在学期初必须做好学期社团活动计划，每次活动前要做好相应的活动方案，逐步实现制度化、程序化、规范化；二是活动形式创新。活动质量决定了学生的参与度，因此社团活动创新形式，注重学生的参与体验分享，在执行过程中注意细节；三是严格监督考核，严格执行各项规章制度，加强活动过程中监督指导，由社团联合会负责检查考核。

2. 增强学生社团魅力

社团魅力来源于社团本身的建设、社团活动的吸引力和影响力。一是加强社团的文化建设。各社团建立之初，除了完善章程制度外，还必须建立社团的形象标识、“会徽”“会旗”、社团章程等文化内容；二是通过“请进来、走出去”的方式，提高社团的吸引力和影响力，邀请高校同类社团到校开展活动，

三、特色创新

（一）构建“体验式”活动形式，提高综合素质

社团活动的设计立足于“体验”，变学生“被动参与”为“主动参加”，让学生广泛参与活动的组织策划、外部联络、过程分享等环节。开展“小先生走进仪校大讲堂”、“追心分享会”等活动，建构以“体验式”活动提高学生综合素质的理念，着力解决社团提升学生综合素质效果不明显的问题。同时，树立大格局的社团教育观，全面渗透到学校教育管理工作的各个方面，从而促进学生社团的发展。

（二）创建“可视性”展示平台，激发发展动力

通过建立展览室，展示社团的宗旨、理念、社团形象标识、指导教师风采、优秀社团会员、社团荣誉等内容。社团元素融入校园文化建设，通过校园广播、校园电视、橱窗等展示社团风采。社团活动遍及校园的每个角落，形成全方位、立体化的“可视性”展示平台，从而激发社团发展动力。

（三）打造“品牌化”活动，做靓育人名片

以“一社团一品牌”的战略思维，形成独具我校特色的活动育人名片。践行“走出去、请进来”的社团活动理念，走进社区、特殊学校、敬老院开展社会公益服务活动，让学生从助人的快乐实践中体现自身价值。把职教专家、行业精英、民间能人、优秀团体请进学校，争取社会各方力量推动社团发展。

（四）创新心理健康教育，彰显助推作用

在社团建设过程中，我们切实抓好“心烛小助手”“班级心理委员”“追心分享员”三支队伍建设，着力打造“心阳光一小时活动”、“心理健康教育活动周”、“从心爱”爱心公益活动、“追心分享会”和“一点心灵师生论谈”五大品牌活动。在社团建设实践中，创新“社团模式”的学校心理健康教育，促进学生教育管理上档升级，创新学校德育工作思路，优化德育工作路径，助推德育工作不断跃上新台阶。

【参考文献】

[1] 陈雅萍. 对中职社团管理的若干思考[J]. 新课程·教师，2014（6）.

[2] 张巍巍. 重视学生社团建设提高中职学生综合素质的探究[J]. 《课程教育研究：新教师教学》，2016（22）.