小学语文教学中如何营造良好的课堂气氛分析

刘光弄

摘 要：课堂气氛能够直接影响学生的学习情绪，良好的课堂气氛也能够让学生更加的投入，从而提高学习效果。很多的小学语文教师，在营造课堂气氛的过程中没有把握精髓，无法有效地让所有的小朋友都能够主动的参与其中，这样就造成课堂气氛的营造效果并不理想。本文针对小学语文教学过程中，营造良好课堂气氛的方法进行分析，进一步提高小学语文的课堂教学效率。

关键词：小学语文 课堂气氛 营造措施

环境对于一个人的塑造功能非常大，尤其是对于小学生来说，他们的身心还没有发育成熟，所以很容易受到外界事物的影响。为此必须要在语文教学过程中营造良好的课堂气氛，这样才能够增强小学生的课堂注意力，让小学生能够更加积极的参与到课堂教学中。对于小学语文教师来说，必须要积极的提高自身的专业素质，通过用心来营造良好的课堂教学氛围，让小学生对语文课堂产生浓厚的兴趣。

一、通过课程导入来营造良好的课堂气氛

对于小学生来说，由于他们的年龄偏小所以很难有效的集中注意力，为此必须要通过生动活泼的课前导入环节来增强小学生的学习状态。例如在课堂开始之前可以集中所有的小学生共同背诵古诗，让它们能够有效的集中注意力。既可以帮助小学生养成良好的背诵习惯，也能够让小学生充分的感受到古诗文的魅力。提高小学生的注意力，开拓小学生的思维方式，让小学生在轻松快乐的氛围下进入到这一节课的学习之中。对于小学生来说，他们的思想非常的单纯，所以只需要简单的课堂环境就能够有效的增强他们的学习效果[1]。

二、强化师生之间的沟通

对于小学生来说，教师是与他们在学校接触时间最长的长者，所以教师对于学生会有着非常重要的影响。所以教师必须要加强与学生之间的互动和沟通，避免高高在上的态度，让学生感到紧张或者压抑。通过温柔的态度来与学生进行沟通，面带微笑、和蔼可亲的与学生进行交流，能够让学生紧张的心情得到放松，并且更加乐于与教师进行沟通。另外在沟通的过程中，还可以融入游戏等方式进行互动。通过在语文课堂上开展识字游戏，既可以提高整个课堂的活跃水平又能够让小学生集中注意力，提高学习兴趣，还能够增强小学生的信心，让学生更加真诚的接纳教师。在创设情境交流的过程中，还应该通过多种多样的方式来提高情境的活跃氛围。例如可以运用讲故事、背童谣、表演歌舞的方式，增强师幼之间的情感互动，让小学生可以积极主动的参与到语言表达情境之中。在进行师幼交流情境创设的同时，必须要形成平等观念。例如，教师可以通过弯腰的方式来拉近与小学生之间的距离。在交流的过程中要直视小学生的眼睛，有效的吸引小学生的注意力。还可以拉住小学生的双手，让小学生感受到来自教师的关怀，消除小学生内心的紧张情绪，将心里话进行充分袒露[2]。对于小学生来说，由于自身的意志力不能够持续，所以很难长期的维持集中注意力，为此必须要针对小学生的特点进行不断的鼓励，从而有效的矫正小学生不良的行为。通过在课堂上针对学生的不好习惯进行批评，能够维持良好的课堂教学秩序，并且积极保持良好的课堂教学氛围。

三、转变教学方法

在传统的语文教学过程中，大多数都采用死记硬背的方式进行教学，这样的方法很难提高课堂的活跃气氛，所以教师可以通过转变教学方法来增强学生的学习兴趣。例如可以采用多媒体教学的方式来介绍课文内容，例如讲解《黄山》这篇课文时，教师通过事先准备好黄山的基本资料，并且选择风景优美的图片，在课堂上为学生进行展映，让学生能够在不知不觉的过程中陶醉于黄山的美景。这样增强了学生对于黄山的印象，也可以提高学生对于黄山这篇课文的了解。通过多媒体课件的方式还能够让整个课堂教学氛围更加的充满科技感，转变了传统教学模式的枯燥乏味，激发小学生天马行空的想象力，让学生的思维更加的活跃。在与小学生进行游戏的过程中，必须要让教师充分的融入到儿童之中，将自己作为一名小学生，这样才能够更加有效的促进教师与小学生之间的平等对话，运用小学生的思维进行沟通和表达，也能够促进小学生主动表达的能力。在交流与沟通的过程中，教师必须要端正自身的态度，只有加强与小学生之间的和谐互动，保证良好的关系，才能够有效提高师生对话的质量[3]。良好的师生情境互动还能够提高小学生的语言表达能力，帮助小学生更好的养成表达习惯。

四、灵活设置课堂教学环节

通过适当的为平淡的事物增添神秘的色彩能够吸引小学生的好奇心，让小学生能够积极主动的参与到课堂教学中。由于小学生的学习直接受到兴趣和爱好的驱动，小学生对于感兴趣的事物会充满着好奇心，所以必须要加强对于小学生兴趣的培养，善于发现小学生的学习兴趣，积极促进小学生开展学习活动，尽可能的提高小学生的期望心理[4]。例如，在培养小学生阅读习惯的过程中，通过充满启发性的语言来吸引小学生阅读同时要针对浅显的道理进行深刻的揭示。比如在阅读某一个童话寓言的过程中，尽管寓言的道理非常浅显易懂，但也必须要加强对于寓言知识的深刻感悟，让小学生可以提高对于寓言知识的理解。例如在講《皇帝的新衣》这一篇寓言故事的时候，尽管小学生能够轻松的明白，诚实守信是做人的良好品德，但是教师也必须要积极的启发小学生通过如何才能够做到诚实守信，怎么样才能够保证自己的品质等问题让小学生进行思考，通过这样的方式既能够让小学生获得相关的知识也能够提高小学生学习的好奇心充分的激发小学生的学习水平。

结语

对于小学生来说，他们的好奇心是促使他们不断探索外部环境的主要动力，所以必须要加强对于悬念的创设来一步一步激发小学生的好奇心理。由于在小学语文课堂教学的过程中，学生的思维逻辑过于呆板，这样的教学方式很难有效的激发学生的好奇心，也无法充分的发挥出小学生的学习特点，所以必须要通过创设悬念的方法来激发小学生的好奇心，让小学生能够更加主动的去探索知识，例如教师可以通过设计带有趣味性的问题，让学生进行思考。

参考文献

[1]朱爱芝，吴立强.小学语文教学中如何营造良好的课堂气氛[J].中国农村教育，2018（10）：59-60.

[2]陈慧兰.小学语文教学中营造良好课堂气氛的方法[J].西部素质教育，2018，4（10）：242+244.

[3]罗艳辉.试析生成性教学在小学语文课堂的应用[J].中国校外教育，2017（35）：136.

[4]杨燕.浅谈在小学语文教学中进行德育教育的方法[J].学周刊，2017（28）：55-56.