新课标背景下小学语文陶冶式教学探索

张翔

【摘 要】 小学语文陶冶式的教学方法有利于培养学生的发散性思维，树立正确的价值观，从而使学生的徳智体美劳全面发展。因此，本文将通过探索陶冶式的教学方法，了解陶冶式教学的特点，从中探索出小学语文陶冶式教学的有效方法。

【关键词】 新课标；小学语文；陶冶式教学

所謂陶冶式教学，是指通过把新旧知识点联系起来，开阔学生的思维，陶冶学生的情操，让学生能够感受到中国语言的独特魅力，对语文产生浓厚的兴趣，进而喜欢语文这们学科，提高课堂效率和教学质量，从而让学生在语文中感受中国语言的博大精深，能够把中国国学发扬光大。

一、小学语文陶冶式教学的特点

第一，陶冶式教学以情感教学为目的。主要是让老师充分剖析语文教材上的知识点，进而让学生去扩展新的思路，从而提高课堂效率和教学质量；第二，陶冶式教学是以将抽象的事物变得形象化为目的，由简到难的步骤去做，从而激发学生的学习兴趣，提高学生的自主学习的能力，让学生在学习中收获快乐；第三，陶冶式教学以培养学生的美学目标。老师可以让学生从实际生活中感受情感，从生活中选取某一典型的场景作为学生观察的基点，再通过老师的言语，向学生展示美；第四，小学语文陶冶式教学以对话为互动方式。让学生自主地对问题进行讨论，每个人都可以提出自己的观点，相互之间进行讨论，激发学生的潜能，突出学生的个性发展；第五，陶冶式教学以体验为教学为目标，教师可以根据教学目标，引导学生参与教学中去，体验情感，从而理解教学内容。

二、小学语文陶冶式教学的方法

1. 情境教学中应用陶冶式教学

小学语文情境教学中最能够起到陶冶学生情操的作用。老师可以根据课文内容创设出形象、生动的情景，除了能激发学生学习热情和语言表达的欲望外，还能够让学生真实感受课文情感。

2. 在作文中应用陶冶式教学

我们发现无论是小学升初中，还是升高中，都需要写600字或800字的作文。因而，在教授写作时老师可以应用陶冶式教学激发学生的创新思维，比如在写记叙文时用陶冶式教学激发学生情感，使学生在写作文时情感更加饱满。

3. 在审美教育中加入陶冶式教学

如果一开始上课老师就讲与教材相关的内容，学生会觉得很是枯燥乏味。因此需要教师设计有趣的语言导入课堂。有文献研究表明：愉悦的情绪有利于学生的学习，它能激发学生的学习的兴趣，营造有趣的课堂气氛。因而，在培养学生的审美教学时可以应用陶冶式教学。

4.在拓展思维中加入陶冶式教学

素质教育的创新之处是解放学生的思维，而不是老师说什么就是什么，长此以往，学生就会缺乏自主思考的能力，不能明辨是否，那么毫无疑问，这一定是教育的失败之处。在此基础上扩展思维则显得尤为重要，让学生灵活应用自己所学的知识，来解决生活实际问题，做到真正的学有所用，这才是教学的意义所在。

综上所述，新课标背景下小学语文陶冶式教学可以使学生的思维得到解放，视野得到开阔，学生在学习语文时可以感受到语言之美、古诗之美、意境之美、情感之美，进而使国学发扬光大。

【参考文献】

[1] 张春秀. 新课标背景下小学语文陶冶式教学探索[J]. 课程教育研究（新教育教学），2014（2）.

[2] 阿木子布. 新课标背景下小学语文陶冶式教学探索分析[J]. 新课程，小学2015（5）.