留守家庭的家庭教育特点与指导的研究

袁寒梅

【摘要】 随着城市化的发展，越来越多的农村人口进入城市中寻找就业机会，这便造成了留守儿童的大量出现，同时城市人口当中也会出现由于父母工作原因而产生的留守儿童。这些留守儿童的身心成长已经成为了全社会所关注的重点教育内容，是教育领域所必须要给予重视的重点问题。本文对留守家庭的教育特点进行简要分析，提出相应的解决策略。

【关键词】 留守家庭 家庭教育特点 留守家庭教育的指导研究

【中图分类号】 G637 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2018）07-246-01

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留守儿童的教育工作必须要得到重视和加强，需要教育工作者与家长进行积极的配合，需要以正确的教育理念和教育方法开展教育工作，让孩子能够得到最好的教育，使其能够保持身心健康发展。

一、留守家庭的教育特点

留守家庭绝大部分集中在农村。随着科学技术的持续发展，机械化种植业正在大力发展，解放出大量的劳动力力，使得部分青年人进城务工，将孩子留在家中，所以这部分孩子成为了留守儿童，这些孩子在人生重要成长阶段没有父母陪伴，对他们的身心健康而言十分不利。且现在部分农村教育理念十分闭塞，棍棒底下出孝子的情况屡见不鲜，很多父母对孩子的教育依旧是依靠打来解决问题，部分父母在外务工看到知识文化的重要性，所以希望孩子能好好学习，出人头地，但在自身文化水平有限的情况下，使用的教育方式很粗暴，常年不回家，回到家里看到孩子学习成绩不理想后，开始进行斥责，甚至使用暴力的方式教育孩子，致使父母与孩子的关系很紧张，且在没有有效沟通的前提下，父母与孩子的关系十分恶劣，造成孩子厌学和弃学的现象很多。另外，部分农村留守儿童多由爷爷奶奶、姥姥姥爷等隔代人抚养，他们本就对教育的重视度不高，且与孩子的沟通不畅，有很强的溺爱心理，所以在孩子学习遇到困难的时候，部分老人会以心疼孩子为理由，不让孩子继续学习，且老人在农闲的时候，会打麻将和玩扑克来消磨时间，这也为孩子的学习造成了不良的环境，不利于孩子进行学习。

二、留守家庭教育的指导研究

（一）家庭层面履行家庭教育职能

1.正确的教育观以及良好的家庭教育氛围

家庭教育当中最为重要的便是家长要拥有正确的教育观，这是孩子学习动机和学习兴趣的有效来源。家长教育观念是否科学，对于家庭教育的合理性与有效性有着直接影响。家长必须要对子女的教育进行全力支持，必须要保障其受教育的全力，必须要摒弃传统的读书无用论思想，必须要将子女的健康发展放在最为重要的地位上。其次，家长要与孩子进行积极的互动与联系，很多留守儿童的成长出现了问题都是与长时间接触不到父母，无法得到最为直接的关心与教育有着直接的关系。

2.改进教育方式，改善与孩子的关系

教育方法上，留守儿童的父母或者监护人必须要对其进行积极的影响，不能对其成长放任自由，更加不能对其进行过分溺爱。当孩子出现了错误行为时，不能够对其进行打骂或者过分地干涉，应当以引导的方式對孩子进行积极的思想教育，要以孩子能够认识到自身行为的错误为主要教育目标。家长必须要掌握孩子的认知特点，对其给予更多的关爱，拉近与孩子的距离。同时，在教育孩子的方式上必须要具有一致性，必须要对教育方向进行统一，针对孩子的成长进行教育方式的改变。

（二）学校层面重视针对性教育管理

第一，学校需要以校领导为组长成立留守儿童管理小组，要求各班的班主任都要参与到领导小组中来，负责对留守儿童进行管理与教育，然后将留守儿童纳入到日常管理工作中来，并要以此作为班主任评比和考核的标准，进而能让留守儿童的管理工作呈现出制度化。第二，学校需要结合留守儿童的特点开展针对性较强的管理制度养成操作措施。例如，针对留守儿童学校需要做到“三优”，既在思想上做到优先关心，在学习上做到优先辅导，在生活上做到优先照顾；特别是要强化与家长的联系，教师即使不能与家长经常进行面对面的交流，也要做到家访与校访结合，开展家校联卡记录的制度，要让教师有效的与孩子的监护人进行联系，能让其时刻了解到孩子的发展动向，以形成较好的教育合力；除此之外，教师可以适当的开展文艺活动，组织留守儿童参与其中，进而能让他们感受到学校大家庭的温馨，让孩子的学习自信心得到有效的发展，孩子也能体会到成长的快乐。教师更要时刻关注留守儿童的心理健康情况，并开展心理健康课程和相关的游戏活动，观察孩子的心理变化，发现孩子有心理问题及时跟进和解决，进而能让留守儿童健康地成长起来[2]。

（三）政府健全留守儿童工作的责任机制

各级政府需要自上而下的开展健全留守儿童工作责任机制。每级政府需要将留守儿童的教育和管理工作纳入到省级政府城乡发展建设中，并建立农村留守儿童服务管理体系，使得留守儿童的问题能得到切实的解决。然后各级政府需要进行资源的整合，将农村公共服务机制与设施进行系统化的完善，以为农村留守儿童提供较好的服务，使得政府的作用更好的发挥出来。政府为能方便管理留守儿童，可以在乡镇地区建立留守儿童家庭服务中心，要求工作人员定期下到村落中了解当地留守儿童的学习和生活现状，进而能及时的提交统计数据，使得政府能时刻了解留守儿童的现状，以便开展对应的帮扶措施。同时，各级行政部门以及学校需要对留守儿童开展教育和管理，并要将教育和管理纳入到工作系统中，以作为评估学校发展的重要指标。

结束语

留守儿童是社会发展中的弱势群体，他们在城市化日益发展的今天会随着家庭教育的缺失产生心理问题，进而会对他们今后的成长产生极大的不利。这其实也关系到未来社会的发展与安定，更关系到全体国民素质的的进步与提高。

[ 参 考 文 献 ]

[1]高红霞，徐娟，陈晶.农村留守家庭健康风险的生态学应对理论模型初探[J].医学与社会.2016（01）18-19.

[2]李红.关于农村留守家庭现状的调查分析——以湘潭市为例[J].统计与管理.2017（08）16-17.