多模态视域下的中职英语课堂教学

刘奕麟

（厦门工商旅游学校，福建厦门 361000）

英语教学的最终目的是使学生掌握听、说、读、写等综合能力，并能够使用英语进行顺畅的沟通。为了能够达到英语教学的目标，在进行英语教学时要教授包括语音、词汇、语法、口语等在内的多方面知识，要对学生的综合技能进行有效的训练。目前的中职英语教学中还存在很多的问题。比如：教学模式陈旧；课堂教学侧重点安排不合理；学生锻炼的机会少等。正是因为现阶段的中职英语教学中还存在这些问题，所以我们更应该探求更加高效的教学方法来提高教学效率，解决教学中所存在的问题，以求更好地达到教学目标，完成教学任务，培养更加优秀的人才。

1 基于多模态视域下的中职英语课堂教学方法

1.1 有利于扩展教学材料的来源

多模态教学是指综合利用色彩、图像，声音等来充分调动学习者的多种感官来进行学习的一种教学手段。这一模式有助于从多角度为学生构建知识系统，尤其是对于英语教学来说，多模态教学通过多样的形式可以帮助学生从语音，词汇，对话等多方面来对知识进行掌握。英语的教学是由多个教学环节组成的，只有将这些环节有机的集合在一起，共同发挥作用才会取得理想的教学效果（如图1所示），本文将从各个教学环节的具体操作方法等方面来进行研究[1]。

图1 教学步骤示意图

将多模态化教学手法应用于英语教学中可以改变以往的教学模式，丰富教学形式。在教学中教师可以利用音频、视频、图像、色彩等多种教学材料来充分调动学生的多种感官来进行学习[2]。比如：教师在进行词汇的发音教学时，可以使用画有人体发音部位的图片来明确每个音的具体发音部位，通过视觉使学生感受正确的发音方法。在进行语言点的教学时，可以通过播放短对话的形式对话来使学生明确每个语言点应该在怎样的语言环境下使用，应该如何使用，应该怎么样与其他的词语或者句型搭配使用等。

1.2 有利于丰富课堂教学的内容

传统的课堂教学以学校发放教材为主要依托，教学的内容比较固定，学生能够学到的知识也有限。将多模态化教学方法应用于英语教学中可以拓展学生的知识面，提升学生的能力。比如：教师可以适当地在课堂上借用一些网络音频、视频材料来作为课堂的扩展内容；可以借用一些其他版本或者是其他高校使用的教材资料来加深学生们对英语这一学科知识的理解等。

1.3 有利于提升课堂活动的操作价值

学习语言知识不仅需要掌握理论知识，掌握单词怎么写，课文怎么读，更重要的是要理解具体的语言点怎么应用。将多模态化教学与英语教学相结合能够培养学生将所学的理论知识准确的应用于实践之中的能力。多模态化的课堂活动设计可以从视觉、听觉等多个感官出发来对学生进行训练，使学生能够融入具体的语言情境中，从视听等多个角度切身的感受该如何应用所学知识。

1.4 有利于增强课堂检测的效果

课堂检测的目的是了解学生对所学知识的掌握程度，查漏补缺。对于语言教学来说，其教学具有不同于其他学科的特殊性，所以课堂检测的内容应该涵盖多方面的知识。将多模态化教学方法与英语教学相结合有利于从多方面把握学生对知识的掌握情况，了解教学情况，增强课堂检测的实践意义。结合多模态教学方式的课堂检测致力于对学生的综合能力进行检测，检测方式更加得丰富多样[3]。

1.5 有利于获得有价值的课堂教学评价

将多模态化教学与英语教学相结合有利于增强课堂教学的真实性，督促教师以及学生的学习行为，使得二者在日后的学习中更加的认真负责，还可以增强学生的学习动力，促进其长久的发展。教师采用课堂参与、小组讨论、分发问卷等方式来从多个角度进行意见的收集，充分调动了学生的多种感官的作用来进行自我表达，从而获得有利于教学的长久发展的评价。

2 多模态教学模式在中职英语课堂教学中的应用研究

2.1 多模态化的背景知识导入

正式的教学需要具备完整的教学过程，其中就包括导入这一环节。导入是一堂课的开始，起到了组织教学，引出本课内容的作用，所以导入对一堂课的来说很关键。一个好的导入可以瞬间活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习热情。传统的导入方式多是教师讲一个与本课内容相关的故事或者是自身经历来引出本课的话题，形式比较单调，内容也大多缺乏趣味性，很难达到理想的效果。将多模态教学模式应用于导入环节，可以丰富导入的形式，增加课堂的趣味性。

2.2 多模态化的知识讲解

据调查研究，学生在课堂上的注意力集中情况会随着上课的时间而产生变化（如图2所示）。这种变化说明学生的注意力会随着上课时间的增加而逐渐下降。为了增强课堂的教学效果，教师要牢牢把握这一特点来进行教学设计。教师的课堂教学不能过于死板，这样会使学生失去学习的兴趣，从而无法集中注意力。将英语教学与多模态教学手段相结合，可以在多种途径的作用下来增强课堂的趣味性，活跃课堂气氛，从而提高学生的注意力[3]。比如：当我们在讲解单词时，可以利用音频领读的形式来充分发挥学生听觉器官的作用；在讲解一篇新的课文时，可以播放一段视频，通过视频从视觉、听觉等多个角度来使学生感受文章的内容、发音等。

2.3 多模态化课堂练习

课堂教学除了讲解必要的理论知识外，还要对所学知识进行练习，尤其是对于英语教学来说，课堂的练习显得尤为重要。中职英语教学的最终目的是使学生能够使用英语进行顺畅的交际，所以教师要设计具体的活动来使学生有机会将所学的理论知识应用于实践中。传统的课堂练习可能只是教师指定学生进行对话练习或者是做课后习题，无论是哪一种练习都只是从某一个角度对学生的某一项技能进行了训练，但是英语的学习需要得到听、说、读、写等全面的锻炼。多模态教学模式注重调动人体的各个感官来进行学习，所以很适合英语的课堂教学。

图2 注意力曲线

3 结语

多模态视域下的中职英语教学更加的生动、有趣，更能够吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣以及学习动力。在多模态教学方式的帮助下，中职英语教学更加地注重实践的操作，注重学生语言知识体系的构建，注重对学生语言能力的培养，更有利于教学目标的实现。但是，应该注意的是各个模态不是孤立存在的，而是与其他模态相辅相成，共同作用的。所以，在应用多模态的教学模式时，要把握好对各个模态的应用，充分发挥各个部分的作用，以求教学效果的最大化。