高校思想政治教育跨学科创新发展路径研究

张忠祥

摘 要：思想政治教育跨学科发展，是实现思想政治教育学科、理论和实践创新发展的必然要求，只有坚持拓宽思想政治教育的学科视野和思维方式，注重学科间理论的借鉴和融合，创新思想政治教育的学科方法，培养和引进多学科教育人才，才能实现思想政治教育创新发展。

关键词：思想政治教育；跨学科；发展路径

中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2018）06-0252-02

思想政治教育进行跨学科创新发展，就是在把握本学科的基础上，依托和借鉴多学科的基本原理、研究方法和实践成果，解决当前思政教育过程中所存在的问题，坚持探索思想政治教育发展路径，为思想政治教育活动提供新的发展模式和发展空间，进一步推进思想政治教育创新和发展。

一、高校思想政治教育施行跨学科创新发展的必然性

随着时代发展和社会进步每个学科之间的联系和交融日益紧密，单一学科的独立发展已经越来越受到学科发展和现实需要的制约，各个学科之间的交流和融合成为突破学科发展桎梏的关键所在，思想政治教育施行跨学科发展是思想政治教育实现学科、理论和实践创新发展的必然选择。

（一）思想政治教育学科的创新发展需要跨学科

思想政治教育施行跨学科创新发展，是促进思想政治教育自身发展和提升思想政治教育效果的重要举措。首先，学科边界的模糊化，需要跨学科推进思想政治教育创新发展。学科边界的模糊化，使学科之间的界限和区别很难有明确的区分和清晰的界定，往往造成某个问题和理论既像某个学科但又不是某个学科的现象。其次，学科内容的互补化，需要跨学科推进思想政治教育创新发展。思想政治教育的学科内容是一种以多元的、广泛的社会科学为主体的理论体系，它在内容上处于一种交叉融合而又具有指导性的地位。学科内容上的交叉互补性，决定了思想政治教育的创新发展需要依托和借鉴各个学科的理论和方法。再次，学科方向的相向化，需要跨学科推进思想政治教育创新发展。“以问题为导向”和“以人为研究对象”是人文社会学科的主要特征，无论是心理学、教育学、伦理学和政治学都是以此作为学科的落脚点和学科导向，在一定程度上决定了依靠单一学科和少数学科很难完成这项工作，也决定了人文社会学科之间研究方向具有一定的相向化。而思想政治教育通过对各个学科的借鉴、吸收和融合已经具有较强的交叉属性和综合属性，它在与人文社会科学具有相向性的基础上，“也能够自然而然地对不同层级的学科界限进行自觉超越，从而全面展现该学科宽领域、多维度和跨学科的复合属性，为思想政治教育学科带来新的研究视角、方法，催生新的研究成果，获得新的生长点”[1]38。因此，思想政治教育的创新发展需要进行学科间的借鉴和融合。

（二）思想政治教育理论的创新发展需要跨学科

思想政治教育活动的日益频繁和实践问题的日益突出，使得思想政治教育的理论创新显得尤为重要，尤其是面对当前知识体系的多元化、现实需求的多样性及理论研究的交融性等现状，使得思想政治教育理論进行跨学科创新发展成为学科发展的必然选择。首先，知识体系的多元化，需要跨学科推进思想政治教育创新发展。但不可否认的是，随着学科之间的交叉和融合，思想政治教育的影响力和效力已渐渐突破高校的围墙，开始日渐关注于社会、经济、政治等方面的发展需求；思想政治教育在回应社会问题、服务社会方面也越来越广泛和深入，其学科知识体系也愈加丰富和多样化，在一定程度上决定了思想政治教育理论的创新发展需要跨越学科之间的界限，不断促进学科之间的交叉和融合。其次，现实需求的多样性，需要跨学科推进思想政治教育创新发展。随着经济和社会的高速发展，原有的社会秩序、道德伦理和价值理念受到前所未有的挑战，思想政治教育所面对的教育对象日益多元化，对现实需求层次不再单一而纯粹，需求的多层次、多领域、多元化成为其主要特征。这在一定程度上，决定了教育对象多元需求的满足，难以依靠单独的和孤立的学科视角和学科方法来实现，思想政治教育同样难以独立应对教育对象需求多元化和社会问题复杂化，需要思想政治教育学科必须从多个视角、多门学科去分析、研究和解决教育对象需求的多元化，并借助多种研究手段和方式来推进思想政治教育的理论创新和发展，以满足教育对象和社会的多元需求。再次，理论研究的交融性，需要跨学科推进思想政治教育创新发展。

（三）思想政治教育实践的创新发展需要跨学科

思想政治教育在实践活动中，存在教育资源单一、教育对象差异化等问题，要求思想政治教育实践活动只能通过打破学科界限，跨越学科差异来寻求理论和实践支撑。首先，教育资源的单一性，需要跨学科推进思想政治教育创新发展。高校思想政治教育作为一门具有较强综合性的人文社会学科，其所面临问题的多样性、复杂性和关联性，决定了这些问题的解决不能单独依靠一门学科背景，必须依托多学科、多领域的协同合作，以多元的理论体系和丰富的教育资源为基础。其次，教育对象的差异性，需要跨学科推进思想政治教育创新发展。思想政治教育的教育对象是具有个性化、自主化的单独个体，长期处于一种不断发展变化的状态之中，这就决定了思想政治教育的对象具有一定的差异性，究其原因既与教育对象自身心理和伦理因素有关，也与整体社会的政治、经济、文化等因素相关，而这种差异性又决定了针对教育对象的思想政治教育工作的复杂性和综合性。

二、高校思想政治教育跨学科创新发展的路径选择

高校思想政治教育跨学科创新发展既是推进学科发展的需求，也是提升教育效果的必然选择，更是推进社会主义核心价值观不断深化的发展要求。高校坚持以跨学科为基点，以学科间的交叉融合为手段，不断拓宽学科视野，丰富学科理论体系，创新学科科研方法，培养以思想政治教育学科为主体的复合人才，已成为高校思想政治教育跨学科发展的实现路径。

（一）拓宽思想政治教育学科视野，培养多学科、多视野的思维方式

拓宽学科视野、培养多学科思维方式就是借鉴和融合其他学科的研究视角、理论概念和基本原理，来适应和完善自身学科的发展思路和发展方向。高校思想政治教育的跨学科创新发展，就是要以开放的心态和视野去正视当前人文社会科学和自然社会科学的发展内涵和学科体系，对其持以包容和借鉴的态度，吸收和融合其学科的精华和成果，以丰富和充实思想政治教育理论和实践基础。首先，要注重多学科的思维方式和理念，在多学科视野中寻求思想政治教育有效实现的路径和方法，以多学科视野之间的交叉、吸收和融合的成果，应用到思想政治教育活动之中，拓宽思想政治教育工作者的研究和工作视野，注重不同学科视野间的有机结合，以多学科的研究视野和工作方法推进思想政治教育[2]20。其次，要注重思想政治教育在跨学科过程中相关学科的创新和分化，促进分支学科的拓展，不断细化思想政治教育自身的学科视野，活跃研究者的思维和理念，突破自身学科视野单一的局限性，实现学科视野的层级化和系统化。在此基础上，思想政治教育研究和工作视野的科学性、专业性和实效性必将大大提升，也必将有效推动思想政治教育进行跨学科创新发展的步伐。

（二）丰富思想政治教育学科理论，注重多学科间理论的借鉴和融合

跨学科创新发展主要是对其他学科基本理论、框架和概念的借鉴、吸收和融合，以多学科的理论基础和理论框架促进思想政治教育自身理论和学科框架的拓展和转换。在心理学方面，需要借鉴心理学中关于学生人格形成和人格发展方面的相关理论和知识，切实把心理学中关于知、情、意、行的发生、变化及其相互联系、渗透、制约、促进、辩证发展的规律与思想政治教育的客观发展规律进行有机结合，并在深入了解学生的身心特征的基础上，有针对性地开展思想政治教育活动，真正把相关心理学理论融入思想政治教育现实活动之中；在社会学方面，需要借鉴和吸收社会学中的“问题意识”和“问题理论”，以问题为导向不断分析和研究思想政治教育过程中，教育者、教育对象和教育环境等存在的问题和不足，增强对思想政治教育问题认识的深度和广度，并以社会学的相关理论丰富和拓展思想政治教育对问题解决的理论指导；在哲学方面，对哲学的借鉴和吸收，就是要把哲学的基本理论、基本向度和研究范式引入思想政治教育的理论之中，以哲学的思维和理论为思想政治教育提供哲学式的理论引导，如以物质和意识、主体和客体等理论来对高校学生进行思想和行为的引导。

（三）创新思想政治教育学科方法，促进定性、定量研究与实证研究有机结合

学科方法则是在自身学科内人们认识学科内涵和促进学科发展的方式的总和，是一门学科进行科研创作的核心基础，它关系着一门学科发展的动力和持久力，而推进思想政治教育学科方法的不断创新，注重其对其他学科方法的借鉴和吸收，是实现思想政治教育跨学科创新发展的重要举措，对思想政治教育学科发展也具有深远而重大的意义。在内容上，思想政治教育对其他学科方法的借鉴和吸收，就是与不同学科内容、方法进行有机的聚合，使得各个学科方法之间在形成内在联系的基础上应用于思想政治教育之中，即充分运用学科交叉的多元化工具把握思想政治教育工作的趋势，以促使思想政治教育基本内容依据教育对象的合理需求做出相应调整。在方法上，思想政治教育的创新发展，就是在以思想政治教育自身学科方法为主体的基础上，对其他社会科学和自然学科的相关研究方法进行全面考量，借鉴和吸收对思想政治教育有益的成分和因素，并在借鉴吸收过程中对思想政治教育的学科方法进行组合和构建。

（四）引进思想政治教育学科人才，建立多层次、跨学科的人才队伍

队伍是基础，人才是关键，实现高校思想政治教育跨学科创新发展，关键要有以多层次、多学科、多视野的人才队伍为支撑，需要思想政治教育者在以思想政治教育自身学科知识为基础的前提下，掌握相关学科的理论知识、学科方法，以多学科、多领域的学科知识进行科研和教学活动，保障思想政治教育活动能够与时俱进和貼近现实。首先，要注重对跨学科人才的培养。采取各种培养措施，为促进跨学科的创新发展储备更多的人才资源。其次，要跨学科引进相关学科人才，加强学科间的交流与合作。同时，加强学科间的交流与合作，促进思想政治教育者对相关学科知识的了解和掌握，及时更新思想政治教育者的教学理念和学科知识体系，进而打造一支能够以多学科、多领域、多视角来推进思想政治教育的学科人才队伍。

参考文献：

[1]张杨乐，郑大俊.加强跨学科研究提升大学生思想政治教育有效性[J].中国高等教育，2014（24）.

[2]王树荫.思想政治教育学科边界再思考[J].思想政治教育创新发展专题，2013（6）.