湖南高职院校辅导员队伍建设的现状及对策研究

张坤

摘 要：本文分析了湖南职业教育现状，在此基础上研究了湖南辅导员队伍的建设现状，并根据课题的调研，提出了湖南辅导员队伍建设存在的六大问题，并据此给出了六大建议，希望对相关的教育行政部门和管理者有一定的参考价值和借鉴意义。

关键词：高职院校；辅导员；队伍建设；实效性；对策分析

中图分类号：G645 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2018）02-0177-02

湖南是一个中部省份，经济和工业水平均居全国中等偏上行列，但其职业教育水平却据全国前列，目前有高职院校73所，涵盖了铁路、汽车、化工、农业、建筑、医药、商业等第一、二、三产业的大部分专业，不但服务了湖南地区的职业人才需求，更为珠三角的经济建设培养了大批人才，目前湖南省份的职业教育毕业生的人才又开始大规模往长三角地区流动。湖南地区是一个以丘陵地形为主的省份，现在仍有很多人居住在山区，生活仍然较为贫苦，因此，湖南大力发展职业教育，不但可以提高人口素质，服务经济发展，更可以实现居民的脱贫致富。

一、湖南省辅导员队伍建设存在的问题

湖南的职业教育相对领先其工业发展水平，这和湖南是一个人口大省和教育大省有很大关系，但湖南职业教育的师资队伍相对沿海地区有着极大的差距，具体现在以下几个方面：一是专业教师的比例严重缺乏，二是专业教师的水平较为低下，三是实验实训设备的水平有待提高。此外之外，湖南的辅导员队伍建设也存在极大问题。

（一）领导重视不够，缺乏专门的辅导员建设团队

据课题组调研，截止到目前为止，我省的很多高职院校仍然没有专门的辅导员团队，很多高职院校的辅导员还是由专业任课教师兼任，严重不符合人才培养要求，这和我省的职业教育发展历程有莫大关系。我省的大部分高职院校都是由中职院校升格而来的，而中职院校一般都没有专门的辅导员建设团队，所以升格后，很多高职院校仍然没有建设专门的辅导员队伍。而我省高职院校专任教师教学任务较重，一般很难兼顾好育人的工作，因此，学生基本都处于“放羊”状态。这也体现了这些高职院校的领导对教育工作重视不够。

（二）辅导员队伍缺乏编制，没有上升的通道

我省很多高职院校的虽然有辅导员队伍，但是并不给予编制，很多高职院校的辅导员基本都是临时工、合同工的状态，和专任教师的身份有着很大差距，在经济待遇方面也有很大的差距。让辅导员队伍很难全身心地投入到教育工作之中。此外，我省高职院校的辅导员缺少上升通道，主要体现在两个方面：一是职称评定方面，二是升迁方面。在职称评定方面，由于每个学校都有指数限制，因此，很多院校分配给辅导员的指数又更少了，而且辅导员参评的政工系列在社会上的认可度越来越低，因此，有的辅导员又去参评教师系列，按照规定，有一定的不合理性，又引得专业教师产生极大的怨言，因此，辅导员教师的职称评定变成了夹心饼干。

（三）辅导员队伍的素质水平亟待提升

湖南大部分高职院校的辅导员基本是转岗而来的，自身素质还有一定的差距，对相关的辅导员知识还较为贫乏。根据本课题组调研可知，湖南大部分高职院校的辅导员都是由公共课教师转岗而来，由于很高高职院校前身的中职院校招聘了大量的公共课教师，升格为大专以后，这些教师无法消化，就转岗做辅导员，然而，很多转岗教师对于这样的转岗还有一定的抵触情绪，或者对自身的水平认识还存在一定的问题，因此，工作过程中学习的积极性和主动性严重不够，作为辅导员的水平亟待提高。此外，作为高职院校的辅导员应该具有的一些基本证实也严重缺乏，例如国际心理咨询师，很多高职院校的辅导员还没有进行过相关的培训。

（四）辅导员队伍建设功利化严重

近年来，国家、省里为了提升辅导员建设水平，举办了一系列大赛，一些高职院校为了取得好成绩，让部分辅导员一年中大部分时间都去准备这样的比赛，其他高职院校也都跟着效仿，使得高职院校的辅导员建设方向发生严重偏离，辅导员变成了应试机器，而不是育人的工作者。

（五）不同高职院校的辅导员建设水平严重不平衡

湖南地区经济发展水平差距巨大，虽然大部分地区处于中部地区，但是还有部分地区属于西部地区，其高职院校的建设水平也差距巨大，以湖南的卓越校建设为例，第一批八所院校有六所在长沙，两所在株洲，而株洲的其中一所还主要是依靠高铁行业的中车集团，反映在辅导员建设上也是如此，长沙的辅导员建设水平遥遥领先，和湘西地区的高职院校差距巨大。

（六）面对社会各类新问题手足无措

近年来，由于社会的发展，产生了很多新的问题，面对这些问题，辅导员队伍手足无措，例如网络借贷问题、吸毒、网红问题。其中网络借贷问题频频引发学生惨案，令人惋惜，虽是如此，但网络借贷仍然大规模存在，令人不解。此外，高职省做网红，吸毒现象也需要引起我们足够的重视。

二、推进辅导员队伍建设应采取的措施

辅导员是高职院校师资队伍建设的重要组成部分，是高职院校教书育人的重要一环，特别是对于高职院校而言，其重要性更为突出。近十余年，湖南的高职院校发展迅猛，硬件建设成果突出，专业建设也卓有成效，但是其软件建设有待加强，特别是对于育人的主题辅导员队伍的建设水平要给予极大的关注和一定的政策支持，针对上述出现的问题，本课题组认为，应该采取以下措施积极应对。

（一）强化领导责任，加强对相关领导的考核

要把辅导员队伍建设水平纳入到相关领导的考核指标中，让相关领导切实认识到辅导员建设的重要性与建设的紧迫性，并让其承担一定的责任和压力，进而促进辅导员队伍的又快又好建设。在此过程中，尤其加强对单位一把手的考核，只有一把手重视了，辅导员队伍建设才會真正被重视起来。

（二）给予辅导员队伍专门的编制比例，打通辅导员队伍的上升通道

现行的编制制度对于辅导员队伍建设尤为不利，很多辅导员队伍的编制都被专任教师占据了，因此，需要相关的政府部门和教育行政部门，对于辅导员队伍的编制要给予专门的比例和数量，并加强巡查监督。此外，要积极打通辅导员队伍的上升通道，让更多优秀人才进入辅导员队伍中来。要加强辅导员队伍职称评定工作的调研和改革，让辅导员享受和专任教师同等待遇。

（三）积极提升辅导员自身素质水平

提升辅导员自身素质水平需要教育行政部门和高职院校共同努力，教育行政部门要积极组织各类培训，让高职院校的辅导员可以迅速提升自身的业务水平，高职院校也配合教育行政部门的工作，主动的、有计划地将相关辅导员送出培训。高职院校可以利用暑假和寒假的时间，将相关的学者专家请到学校给相关辅导员授课，这样不但可以省去大量的财力，还可不耽误辅导员的工作，扩展了培训面，此外，教育行政部门要设立专门的辅导员培训经费、交流经费，力争通过相关的培训，业务学习，迅速提升整个辅导员队伍的建设水平。

强化提升辅导员自身素质水平，尤其要提升其敬业爱岗的精神，相对专任教师，辅导员的岗位技术含量并不高，但是对其敬业精神要求却相当高，他要求辅导员不能单纯这个岗位当成一份职业，更要求辅导员具有奉献精神和爱心，当时在目前的辅导员建设过程中，这样的爱岗敬业的却远远不够，很多高职院校的辅导员将自己的全部精力都投入到自己的职称之中，对本职工作却处于应付状态，严重违背了辅导员队伍的建设方向。

（四）强化辅导员队伍的实效性建设

辅导员技能大赛可以很好地引导辅导员队伍建设，但是如果高职院校过度重视该赛项，甚至以此作为考核辅导员队伍的标准，则易扰乱辅导员队伍的日常工作。辅导员的本职工作仍是育人，而不是竞赛，且竞赛有很大的表演成分，没有很大的价值，因此，教育行政部门不应该过度渲染竞赛。辅导员的工作是一个非常烦琐、细致的岗位，因此，要求相关的管理者必须要强化其实效性建设，而不能老是做一些很虚的东西。

（五）平衡不同地区的辅导员队伍建设

湖南地区产业布局的差距，使得高职院校的差距非常巨大，进而使得辅导员队伍建设呈现巨大的差距，作为省一级的教育行政部门，必须要采取一定的措施支持落后地区的辅导员队伍建设。根据课题组调研，落后地区高职院校的生源大部分来自山区，家庭较为贫困，性格较为内向，更加需要优秀的辅导员队伍，然后，由于现实的差距，使得这些学生得不到很好的抚慰，易产生各类的心理问题。

（六）加强对学生教育工作中热点难点问题的研究与指导

学生工作中出现的很多问题根源来源于社会，因此，社会要加强对高职省得关系与爱护，以网络借贷为例，国家的相关法律法规对其缺乏一定的威慑力，公安等行政部门不作为引发了一个又一个惨案，诚然，很多高职生学习并不是很用功，易引得各类社会问题，但高职仍然是刚刚成年的学生，没有半点社会阅历，这就要求我们全社会加强对高职生工作的热点难点问题进行研究，并对高职院校的辅导员队伍进行指导。

三、结语

辅导员岗位是一项复杂的工作，辅导员队伍建设是一项困难而又有意义的工作，这就要求我们的教育行政部门对该项工作给予足够的重视和政策支持；这也要求我们的校级领导对于该岗位给予足够的关怀，毕竟育人工作还是职业院校的第一工作；这也要求我们的一线辅导员能够强化学习，提升自身素质，这样方能走得更高更远。

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