不仅学会 更要会学

谭登保

现代教育对学生的要求是：不仅要使学生学会，更重要的是使学生会学。在数学教学中，教师应注重教会学生怎样学，把打开知识迷宫的钥匙教给学生，让他们学会学习，能够独立地获取知识，培养自主学习能力。

一、让学生会“说”

语言是思维的工具，语言的发展是思维发展的外在表现，学生用语言将思维过程表达清楚了，也就真正掌握了所学知识。因此，在数学教学中，教师要注重训练学生说话的规范性。

例如，应用题是数學教学中的难点，思路分析又是解应用题的关键，学生解题思路的表达，可以使学生的思维过程正确化、合理化、有序化。题目：已知白兔有6只，黑兔比白兔多2只，黑兔和白兔一共有多少只？可以让学生说：要求黑兔一共有多少只，应该知道白兔有几只和黑兔有几只这两个条件，白兔有几只题目中已经直接告诉我们了，黑兔有几只题目中没有直接告诉我们，是中间问题，所以我们先要求出黑兔有几只。学生通过说解题思路，就掌握了解两步应用题的关键———找中间问题。像这样，学生经过长期的数学语言的系统训练，能提高思维的逻辑性、灵活性和广阔性。

二、让学生会“动”

“手是意识的伟大的培育者，又是智慧的创造者。”数学教学中，教师要加强学生的动手操作，让学生在活动中体验知识的形成过程。

三、让学生会“读”

教学中，教师要指导学生掌握最基本的阅读方法。一是整体感知教材。先指导学生认识每小节（例题组）的编排结构，一般是先有准备题、例题，然后是旁注说明、思考过程，最后是做一做。学生了解内容的安排，就能掌握阅读层次，把握主要内容及其要点，由浅入深地学会知识。二是重点阅读教材。教学生不仅读通课本字面的意思，而且要抓住文字中的关键词语，边读边问几个为什么。阅读时，指导学生把重点词语、关键句子划出来，适时在旁边作批注。三是整体把握教材。书读到一定阶段，引导学生把课本前后相关联的内容加以归纳、整理，形成知识网络，逐步转化为自身的知识体系。

四、让学生会“查”

现在有的学生在学习中存在着一种错误的倾向，满足于作业的完成，而不注重作业的正确率，影响了学习质量的提高。究其原因，大致有几种：一是学生没有确立学习的主人翁责任感；二是没有养成良好的检查习惯；三是教师没有注重教给学生检查的方法。

因此，教师在教学中应该让学生明白学习的目的，认识到自己是学习的主人，今天的学习是为了成为明天祖国有用之才，这种责任感会驱使学生以一丝不苟的态度对待学习。同时，教师要培养学生的检查习惯，教给学生检查的方法。例如，重算检查、估算检查、互逆检查、说理检查等。检查方法多了，学生能灵活运用，教师再加以督促，久而久之，学生便会养成自觉检查的良好习惯。

（作者单位：临澧县黄鳌中学）