游戏是数学教学的好帮手

2018-10-22 18:42赵雄辉
湖南教育·C版 2018年10期
关键词:数学知识游戏能力

赵雄辉

爱玩游戏是小学生的天性。数学教学中为什么可以让学生玩游戏,什么样的游戏适宜给学生玩,什么时候玩,怎么指导学生玩,要让学生玩出什么效果,这些都是值得研究的问题。

所谓数学游戏,是指需要运用数学知识、技巧、工具,或者數学思维方式、数学方法,加上一些道具,完成某种任务的智力性娱乐活动。它可以是一个人活动,也可以是有对手的竞争活动,还可以是一组人活动。一般是在具体规则下去完成一项任务,每个游戏中完成任务的活动行为变化是有限的,游戏应该可以在合理有限的时间内结束。

数学游戏实质上是解决一个与数学有关联的问题,是通过规则来限制游戏者选择解决问题的方法,或者实现目标的路径。它不同于一般的数学解题,而是把知识性、趣味性、通俗性、随机性和娱乐性融入其中,吸引游戏者自主参与活动。

我国有做数学游戏的优良传统,古代就开发了大量的数学游戏,比如七巧板、华容道、九连环、数独、孔明锁、24点等都是经久不衰的与数学相关的经典游戏。现在小学数学教学资源开发中也比较关注数学游戏。专门针对小学生开发的数学游戏含有特定的数学学习目标,蕴含一定的数学知识,或者要应用数学思想方法,因此数学游戏应用到教学或者学生课后学习中有特别的教育价值。比如:

有些游戏其实是数学知识的应用。学生如果知道与游戏有关的数学知识,就有了获胜的策略。玩这种数学游戏,可以加强对数学概念、法则、定理的理解,帮助记忆有关的数学结论。

有些游戏其实是在灵活巩固运算法则与技巧,表面上是追求输赢,实际上是把平淡与枯燥的训练变得有乐趣,让学生在不知不觉中做了很多的巩固练习。

有些游戏每走一步都需要学生认真观察形成的格局,看清楚游戏的变化。这就要求学生集中注意力,增强观察力,提高推理能力。在这样的游戏过程中,学生不仅观察能力得到增强,数学思维能力和问题解决能力也得到提升。

有些游戏,学生可以创造规则,比如相互约定,对游戏规则进行修改,或者拓展范围,增加变数,不断升级游戏的难度。这有助于提高学生的创造力,培养学生的创造性思维。

有些游戏需要学生合作、交流、讨论。在玩游戏的过程中,学生表达自己的想法,提高合作能力、动手能力、交流能力,培养规则意识和积极进取的精神。

有些游戏会激发学生进行“玩后反思”,寻找失败的原因,找到获胜的策略,这有助于学生发现规律,养成反思的习惯。

正是因为数学游戏的特点和丰富的教育价值,我们应该尊重儿童的天性,积极创造条件开发游戏,让游戏成为学生学习数学的好帮手。

在小学数学游戏开发中,不仅要尽量使游戏具有挑战性、结果不确定性、竞争性,还要特别考虑小学生的年龄特点,注意以下方面:

第一,要让学生感到游戏有趣味,在游戏过程中能享受到愉悦感,有刺激,有期待。如果学生不喜欢,觉得不好玩,即使你叫做数学游戏,他也没有玩的欲望。所以,游戏的形式要丰富、生动。民间传统游戏中扑克的各种打法、麻将的有关特点、骰子玩法、电子游戏的累计晋级技法等,都可以被借用到数学游戏开发中,用来设计游戏的程序、关卡点、输赢方式,从而把重点内容、容易出错的知识技巧、思维方法等用游戏的形式让学生加深理解、熟练巩固、强化拓展,使知识技能训练不再是单调枯燥的重复,而是在一种愉快的情绪引导下的乐此不疲的比试。学生在不知不觉中增加了训练量,也由此领悟出一些方法和道理,总结出一些解决数学问题的规律,提升了思维能力。

第二,游戏不能只是让学生爱玩,必须有明确的价值追求。大量的网络游戏让学生上瘾,给家长带来烦恼,成为干扰学生学习、残害学生身体的“毒品”。数学游戏要克服网络游戏的副作用,每个游戏有内含的知识点训练或者思维方式训练,尽量与学习过程同步,有针对性地培养学生的识图能力、数感、运算能力和推理能力。

第三,游戏的难度适当,耗时不宜太长。游戏如果太容易,学生会觉得没有趣味、缺乏挑战性而不愿意玩。游戏如果太难完成,需要的时间太多,不符合现在学生的生存状态实际,难以得到家长的认可。

基于这些认识,我们认为株洲市小学数学彭小英名师工作室组织研究开发的《小学数学游戏》可以让广大小学生尝试。该套数学游戏是湖南省教育科学“十三五”规划课题“小学数学游戏校本课程开发”的成果。他们将这些数学游戏在学生中一个一个试验,取得了非常好的效果。试验表明:把这些数学游戏穿插运用到课堂上,让学生动手、动口、动脑,可以帮助学生轻松、愉快、有效地掌握一些重点、难点知识,减少学习焦虑,带来学习乐趣。学生在思考、交流、对弈中,加深了对数学的理解,发展了观察能力、交往能力、合作学习能力、思维能力和创造能力,提升了数学成绩和数学素养。有部分家长参与了陪伴孩子玩这些数学游戏的试验,他们感觉到,“孩子挺喜欢玩这些数学游戏,总是缠着我们要玩,要比赛,对数学学习越来越有兴趣了,对难点内容的学习也不再感到畏惧了”。可以说,老师们和家长们的试验都表明,游戏确实是数学教学的好帮手,可以让学生在玩的过程中对数学产生兴趣,并获得数学思维方法。

(作者单位:湖南省教育科学研究院)

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