中职汉语言文学教学中学生人文素质的提升策略探寻

王惠

摘 要：在开展中职汉语言文学教学过程中，学生人文素质培养一直是教学重点。从教学实践来看，很多教师忽视了人文教育的创新，学生人文素养普遍比较薄弱。在中职汉语言文学教学中创新教学模式，可以帮助学生梳理出人文理论框架，有效积累人文学习素材，提升综合人文素养，实现汉语言文学专业高效教学目标。

关键词：中职 汉语言文学 人文素质 教学提升

中职汉语言文学专业学习难度比较高，特别是随着经济社会的快速发展，中职学生通过网络等媒体获取大量碎片化信息，无法构建有效的汉语言文学人文认知和理解体系，普遍存在人文素养缺失的现象，在这样的背景下，通过开展多样化创新教学，可以帮助学生提升综合人文素养[1]。在现代中职汉语言文學发展的大背景下，提升学生人文素质是重要的创新方向，对于中职汉语言文学专业教师也提出了更高的要求和挑战，亟待深入探索研究，提升中职学生综合人文素养。

一、注重生活化教学，累积人文教学素材

中职汉语言文学知识源自生活，高于生活，如何让知识回归生活本身，是现代中职汉语言文学教研发展的重要课题，也是提升学生人文素养的关键。在教学实践中，让汉语言文学知识与生活实践结合起来，可以提升教学的人文性，提高学生钻研知识的积极性和主动性，学生在学习过程中，能有更多的新鲜感，满足互联网时代中职学生的学习需求。在中职汉语言文学教学实践中，既要在教学中融入生活化教学理念，也要善于从生活中汲取教学营养，让现实生活与课本知识有机结合起来，提升学生的知识领域和理解效果，帮助学生实现高效学习目标，夯实人文基础[2]。比如说，在《古代汉语》中《五蠹篇》中，就列举了几种恶习，契合了当代社会发展心态，通过有机结合，可以提升学生的人文认知。

学生人文素养培养不能一蹴而就，离不开大量教学素材的积累，在开展中职汉语言文学教学过程中，教师要帮助学生积累学习素材，通过教学资料的整合，夯实学习基础，提升学习综合效果。积累教学素材不是简单的堆叠教学材料，而是要通过创新整合的方式，将高质量的教学内容转化为自身的知识，提升对知识的理解和认知程度，引导学生通过思考后，记录下自己善于接受的知识，为教学质量的进一步提升打好基础。随着现代信息技术的发展，现代教学素材已经转变了过去的局面，各种信息呈现出爆炸式增长的态势，如何甄别这些教学素材，选取最优质的教学材料，不仅仅需要学生自身付出努力，教师同时要做好引导工作。

二、充分利用多媒体，引导知识体系构建

在信息技术时代，开展中职汉语言文学教育离不开多媒体的支撑，提升学生人文素质，多媒体更是重要的工具。多媒体作为新时代的产物，也是提升中职汉语言文学专业教学效果的有力工具，它具有先进性和可操作性，丰富的教学资源更能提升学生人文素养[3]。在中职汉语言文学教学中，多媒体的学科资源、语音体统、操作功能、检测方式都给中职汉语言文学教学到来了便利，利用多媒体的图像、音频、动画等形式，将人文教学内容套用其中，让学生通过实际操作，解决本课内容的具体问题，丰富课堂形式，采用更为便捷有效的方式，促进课程教学的发展，满足人文课堂的构建要求。

在中职汉语言文学教学过程中，教师要想提升学生人文素养，还要引导学生构建现代知识体系。从现代教学活动来看，学生接受的内容和知识没有太大的差异，但是如何转化为自身的知识表达体系，是一个教学难点。教师要充分引导学生，根据每个学生的个性情况和个人能力，对自身积累的学习素材进行有效的整合，进而形成自身的体系，形成自身的人文认知与人文风格，通过日积月累的训练，达到中职教育目标，提升学生的人文素质，满足新课程教学改革要求，适应未来经济社会发展。

三、注重拓展阅读训练，拓展学生人文认知

毋庸置疑，课外阅读对于提高中职学生的人文素质具有比较积极的作用。因此，在进行汉语言文学教学的过程中，帮助学生拓展阅读范围是十分重要的[4]。作为主要的人文社会学科之一，中职汉语言文学知识具有一定的系统性和复杂性，这就对学生的学习提出了较高要求，对于中职生来说，这种相对较难的专业很容易使学生失去学习兴趣，影响后续教学的顺利进行和人文素质提升。因此，针对这一问题，老师应该通过课外阅读的运用，扩展学生的汉语言文学视野，培养学生的学习兴趣，激发学生的学习热情。一些汉语言文学知识内容，比如文言文相对枯燥，但是绝大多数的学习内容又与实践密切相关，所以，在中职汉语言文学教学实践中，老师可以利用课堂知识的这一特点，采用拓展课外阅读的方式，让学生阅读一些与生活息息相关又通俗易懂的材料，帮助学生更好的认识和理解汉语言文学知识。具体来说，在教学过程中，老师在讲解一个全新的知识点的过程中，可以首先让学生阅读一些相关的文献资料，帮助学生建立起对知识的初步认识，并且在讲课过程中注重与现实生活的关系，使日常生活与教学内容融为一体，这样学生在学习的过程中就不会觉得枯燥和乏味，也能感受到其中的人文内涵[5]。另外，运用拓展阅读的教学形式，还可以帮助学生更好的理解汉语言文学学科的重要意义，让学生知道人文知识之间的内在联系，也可以使学生在运用所学知识解决和理解问题的过程中逐渐体会到一定的成就感，从而激发学生的学习热情，提升中职汉语言文学的教学培养质量，使课外阅读真正发挥实效性，提高学生的综合人文素质。

结语

综上所述，在开展中职汉语言文学教学过程中，教师要重点分析问题，并采取有针对性的改进策略，着力提升学生人文素养。通过利用多元化教学模式，可以不断优化教学结构，提升教学综合效率，满足当代中职汉语言文学教育需求，提升学生综合素养，实现中职汉语言文学新课程教学改革目标。下一步，需要中职汉语言文学教师深入探索，寻求有效的教学创新，将学生人文素质的培养作为关键点，提升中职汉语言文学教育效果。

参考文献

[1]李盛林.试析中职汉语言文学教学中提高学生人文素质教育[J].科技展望，2017（16）：222.

[2]罗颖.试析中职汉语言文学教学中提高学生人文素养策略[J].速读（中旬），2017（3）：35.

[3]左大志.中职汉语言文学教学中人文素质教育的提升作用[J].中国西部，2017（5）：37.

[4]贺冬冬.汉语言文学与中职生人文素质教育[J].文学教育（下），2015（11）：77-77.

[5]梅金兰.中职汉语言文学教学中如何提高学生人文素质教育探讨[J].考试周刊，2017（22）：171-172.