新课改的小学数学教学有效性提高措施

汪强

摘要：在小学阶段，学生会正式系统地学习数学知识。而在这一数学教学的初级基础阶段，数学教师必须要紧跟新课改的步伐，采取有效的教学措施，提高数学课堂教学的有效性。基于此，本文主要立足于创新改革精神，探讨人教版小学数学教学的有效教学策略。

关键词：新课改;小学数学;有效性;教学策略

教学的有效性是近些年来小学数学教师一直在研究的重要内容，在教育全面改革的背景下，教师要尝试引入各种有效的教学手段，改变当下的数学课堂教学现状，切实实现数学教学的创新变革，提高这一教学过程的有效性。

一、新课改下提高小学数学教学有效性的要求

在新课改日渐深化的教育环境下，小学数学教学依旧存在低效化的问题。这就意味着数学教师必须要加大对数学教学有效性的研究，明确新课改背景之下对提高小学数学教学有效性提出的要求[1]。

首先，教师要明确自身的数学教学目标，这是保障数学教学有效性的重要条件。不少教师在实际教学过程中，教学目标不甚清晰，这会在一定程度上影响教学成效。其次，数学教师需要注重将数学教学内容与实际情况相联系，让小学生切实体会到数学知识的实用性，有利于激起小学生的学习欲望。而这也是发挥小学生在数学学习中的自主性的重要条件，要求数学教师不可忽略以学生为主体这一重要的教学原则。最后，数学教师要根据数学学科的本身特点来展开高效的课堂教学。比如数学学科的逻辑性与抽象性都非常强，要求教师采取行之有效的教学策略来克服这一特点带来的学习困难，让学生能够形成良好的数学思维和各项数学学习能力。这一教学要求强调了数学教师要注重培养学生的数学素养与学习能力，可在很大程度上提高数学教学的有效性。

二、提高小学数学教学有效性的教学策略研究

（一）科学合理地设计合适的数学教学目标

数学教师要优化自身的教学过程，首要的就是合理确定教学目标，做好数学课的合理目标规划，并且关注学生的有效数学学习方法和学习态度的培养。当数学教师能够对自身的教学目标与教学任务都有很清晰明确的认识，则可在良好的教学认知能力之下开展有效的教学活动，避免生搬硬套的传统教学模式带来的教学弊端。比如在人教版小学数学五年级上册“简易方程”的教学中，教师需要明确其教学目标，为高效开展这节课的教学活动而提供保障。在知识与技能层面，教师要引导学生掌握列写简易方程的方法与解方程的手段;在过程与方法层面，则要求学生掌握好简易方程的知识理论，并从实际出发，学会合理运用简易方程相关知识理论;在态度与价值观层面，要求学生能够做到自主学习，并对所学知识进行良好的应用，培养学生积极自主的良好学习态度，同时树立起实事求是、科学探索的价值观。例如教师让学生了解等式平衡理论知识之后，就进行砝码平衡的实验操作，引导学生学会引入X这个未知数，列写简易方程。在这个基础上，再引导学生通过多种方法来解决简易方程，让学生充分发挥自主性与积极性，探索其中的简易方程解决方法。

（二）与实际生活相联系展开高效的数学教学

新课改要求数学教师在具体的教学过程中要注重联系实际生活，懂得利用生活元素来提高学生对数学知识的理解能力，并让学生懂得将所学的数学知识运用在实际生活中，切实体会到数学知识的实用性[2]。比如在人教版小学数学四年级下册“四则混合运算”一课的教学中，教师就可为学生创设生活情境，引導学生走进相应的情境之中，高效理解数学知识：“小明拿着50元出门，要帮妈妈在菜市场买2斤猪肉和3斤青菜，若是猪肉的价格是每斤16元，而青菜是每斤3元，那么请问小明买好了菜之后，还剩下多少元？”这一生活化的教学情境可以有效提高学生对数学问题的理解能力，让学生快速地寻找解决问题的方法，提高学生的数学问题理解能力与解决能力。

（三）引入现代教育技术手段优化数学教学

将现代教育技术与小学数学教学相结合，可以很好地发挥其中的教学优势，满足新课改对数学学科教学提出的要求，切实改进当下的小学数学课堂教学过程。尤其是在引入现代教育技术之后，教师还可结合实际教学情况来融合其它有效的教学方法，可丰富数学教学课堂的教学方式方法。比如在人教版小学数学二年级上册“长度单位”这一课的教学中，教师可利用现代信息技术手段来呈放浓缩了教学内容精华的课件，让学生在这一课件的引导下展开有效的自主学习活动。比如引导学生开展小组合作学习，每个小组可以将自身的组员作为研究对象，测量每个组员的身高，对其中的数据进行合理的分析，并探讨其中的身高差问题。小组与小组之间也可以互相讨论与交流，选出班级中最高、最矮的学生。在这一教学过程中，学生可更深刻地理解长度和长度单位的概念。在小组合作学习结束后，教师还可利用现代教育技术来展现每个小组的学习成果，提高学生的学习效率。

结束语：

综上所述，在新课改的背景之下，小学数学教师要遵循各项教学要求，切实采取科学的教学策略来提高数学教学的有效性，提高数学教学质量。

参考文献：

[1]卢建云.新课改背景下小学数学教学的创新改革[J].考试周刊，2016（41）：13-13

[2]姚丰.打开课本学数学——浅析新课改下小学数学课本的有效使用[J].考试周刊，2017（4）：69-69