浅谈小学语文批判性思维的教学策略

李德罕

摘要：在小学语文的学习过程中，教师既要注重知识的传授，又要重视批判性思维的培养，激起学生的求知欲，充分发挥学生的主动性与创造精神，促进学生的全面发展。小学生对一切知识充满了好奇，教师应利用学生好学的心态，鼓励学生积极提出问题，锻炼学生对新思想和新知识的思考力，培养学生成长为乐于思考、主动探索新知的人。批判性思维要求学生善于对信息进行筛选，大胆地发表自己的看法，做出正确且坚定的判断。教师要善于创设轻松自由的学习环境，建立和谐的师生关系，鼓励学生积极参与课堂中的讨论和交流。

关键词：小学语文; 批判性思维; 教学策略

在传统的教学中，教师向学生传授新知识，学生也只是被动地吸收教师所讲的内容，当有学生质疑的声音传来时，教师往往选择忽略和不理睬。被动的学习方式造成学生对学习内容缺少思考，也很难完全吸收和消化教师讲授的全部知识。语文课程标准指出：“必须根据学生的身心发展和语文学习的特点，爱护学生的好奇心、求知欲、鼓励自主阅读、自由表达，充分激发他们的问题意识和进取精神。”因此，批判性思维的教学思路是小学语文教师需要具备的必要条件，教师应营造开放性的课堂氛围，鼓励学生大胆提问;培养学生的创新意识，不拘泥于现成的知识，提高学生的创新意识;以探究性学习为主要手段，灵活开展实践活动。

一、营造开放性的课堂氛围，鼓励学生大胆提问

教师是教育活动的主导者，是教学活动的设计者，但是教学不应强调教师的绝对权威，也要注重师生之间的和谐关系，鼓励学生与教师一同讨论问题。为了培养学生的批判性思维，让学生能够大胆地回答提出自己的观点，教师应营造一个开放性的课堂氛围，鼓励学生从多种角度、用不同方法去思考、分析和解决问题。鼓励学生大胆地提出自己的观点，给学生表达自己的机会，充分展示学生的能力，体现学生所处的主动性地位。

例如，在讲《曹冲称象》这节课中，教师可以鼓励学生们大胆发问，有的学生肯定会问“为什么不直接用秤砣来称？”教师由此引出当时的时代背景;在讲完了这节课的时候教师又可以问学生还有其他的什么办法来解决，学生可能会出现用各种现代化的方法来称大象的重量、把船上的石头换成别的东西等答案。这样的课堂问题既能调动学生学习的积极性，又能促进学生的思考，让学生的思维更加开阔，而不是局限于这一节课的内容上。

二、培养学生的创新意识，不拘泥于现成知识

作为一名语文老师，不仅要通晓古今中外的历史文化，还要与时俱进地改变自己的教学方法，不断地变更自己的教学思路，给学生带来新的知识与技能。教师应培养学生的创新意识，鼓励学生们大胆创新，改变原有的传统思想和教学模式，与学生一起努力学习和进步，不断增进自己的学识并提高自己的能力。

学生学习的主要形式是间接学习，学生通过学习书本或教师传授的知识来增进自己的知识储备，由于缺乏大量的直接经验，造成学生往往过于拘泥于现成的知识和事实，不能对知识进行正确的判断和筛选，过于死板地记忆书本知识和教师的话，学生在遇到事情时难以灵活地变通，也很难适应新的环境变化。因此，教师应有意识地培养学生的创新意识，鼓励学生学习新的知识与技能。如在学习《有趣的汉字》这一单元的知识时，教师不仅要积极开发学生的智力，幫助学生解决课本上的字谜问题，还应鼓励学生开发自己的脑筋，创造出新的字谜和有关汉字的小故事，培养学生的创新意识。

三、以探究性学习为主要手段，灵活开展实践活动

语文课堂上学生除了学习课本上的现成知识外，还要联系生活实际，把自己的所学知识能够灵活地运用到实践活动中。传统的语文学习中，教师往往是教给学生知识，学生被动地接受教师所阐述的事实，缺乏自己的思考，学生的学习永远是听课—记笔记—做题的循环过程，缺少了探究的课堂不能有效地激起学生的学习兴趣，也无法给学生带来学习的过程性体验。

学生是学习活动的主体，如果教师只注重自己的讲课过程而忽略学生的感受和反应，那么教学活动就成为了教师一个人的独舞。因此，教师要积极地调动学生的学习兴趣，为学生提供一定的直接经验和探究过程，才能达到教师的教学目标。如在学习《狐狸和乌鸦》的时候，教师应引导学生用自己的实践经验来验证狐狸的聪明伎俩，让学生明白课本上的知识并不是一成不变的，如果喝水的瓶子变了或换了一种情境，那么谁又是那个更聪明的人呢？教师带领学生进行探究性学习，培养学生的在探究知识过程中的体验和情感，以层次分明的问题情境，引导学生步步深入课堂的核心内容，找到解决问题的关键所在。

课本上的知识仅是当时客观事实的反应，事物也是不断发展变化的，学生的认知是不断丰富与发展的，教师有义务在语文课堂上培养小学生的批判性思维，让学生的学习思维与能力与时俱进地发展和进步，这既是满足社会对学生培养的要求，也是落实语文学科核心素养的重要步骤。

参考文献：

[1] 李梅. 小学语文批判性思维的教学策略.[J]. 科教导刊-电子版（下旬）.2018（3）

[2] 刘美清. 论批判性思维在语文教学中的培养.[D]. 北京师范大学.2011

[3] 杜寒梅. 语文教学中的批判性思维是打开学生的智慧分子.[J]. 小作家选刊. 2015（36）