信息技术助力小学数学课堂教学

唐亮

摘要：信息技术是一项先进的教学手段，要实现利用信息技术打造高效小学数学课堂的目的，小学数学教师应该积极地转变陈旧、落后的教学理念。在小学数学教学中突破传统死板的教学模式，充分利用图片、文字、视频以及动画等多种形式来呈现小学数学知识，激发小学生对数学学习的兴趣，以此提高小学数学课堂教学效率。对信息技术在小学数学教学中的重要意义进行深入的探究与分析，并提出现代信息技术促进小学数学高效课堂的策略，希望有助于小学数学高效课堂的打造。

关键词：信息技术;高效课堂;小学数学;策略

一、信息技术在小学数学教学中的重要意义

（一）有利于提高小学数学知识的直观性

小学数学知识相对来说较为抽象，然而，小学阶段学生的心智尚未发展成熟，对一些较为抽象的小学数学知识的理解与掌握存在一定的难度。在传统的小学数学课堂教学模式中，小学数学教师通常照搬教材的对小学数学知识进行讲解，或者利用简单的道具如：橡皮泥、折纸等开展小学数学教学。小学生难免觉得这样的教学模式枯燥乏味，从而失去对小学数学学习的兴趣。现代信息技术在小学数学教学中的运用，可以有效的弥补传统小学数学教学中的不足，并提高了小学数学知识的直观性，同时提高了小学数学课堂教学的效率与效果。

（二）有利于增加小学数学教学的趣味性

小学生天性活泼好动、爱玩、对新鲜的事物充满好奇心。在小学数学知识学习的过程中，对于一些枯燥的基础知识教学，小学生很难将注意力长时间的集中在小学数学课堂教学中，这对高效的小学数学教学课堂的打造是非常不利的。而现代信息技术在小学数学教学运用的过程中，小学数学教师可以充分利用多媒体技术，将枯燥的小学数学教学内容生动化、具体化，以此实现寓教于乐，有效地增加小学数学教学的趣味性，促使小学生积极主动地参与到教学活动中，从而实现小学数学高效课堂的打造。

二、信息技术促进小学数学高效课堂的策略

（一）构建小学数学教学情景

现代信息技术教学手段可以将抽象的、枯燥的小学数学知识变得直观化、具体化、生动化。小学阶段的学生，正处于身心全面发展的关键时期，这一时期学生们的心理和生理特征中，最明显的就是注意力难以保持高度集中。大部分學生对于教师讲解的内容，都不能在第一时间内进行理解和内化。受到此种问题的困扰，学生们在实际参与数学课堂学习时，学习效率并不能完全提高。针对这一情况，教师应用更为直观的多媒体教学方法，可以借助学生们感兴趣的动画、图片以及视频等形式，将数学知识内容有效地传达给学生。同时，将学生们难以理解的数学教学内容与学生们感兴趣的信息化多媒体教学形式相互结合，还可以帮助学生们在课堂学习环节，逐渐养成专注认真的良好学习习惯。此种教学管理的模式更为新颖和生动，能够有效地减轻学生们在面对陌生知识时的心理负担，进而更加投入到数学学习环节中。比如，教师可以利用多媒体播放动态图片的方式，为学生们更加直观地展示出“数字加减法运算”的教学内容。教师通过鼠标点击的方式，可以使屏幕画面中代表数字的“花朵”数量增加或减少，以传达给学生们正确进行数字加减运算的方式与途径，学生们在教师的引导下，可以逐渐理解并掌握正确的数学运算方法，以此提高数学学习效率。

（二）提高小学生数学思维能力

数学教学管理过程中，教师利用现代化的多媒体教学设备，可以将相对复杂和抽象的数学知识内容，转化为便于学生们理解的具象化知识内容。在多媒体教学课件的指导与帮助下，学生们可以逐步提升自身的逻辑思维能力以及对于抽象化知识的理解能力，提高数学学习水平。在实际的教学管理环节中，教师要将创建效率更高的数学课堂，作为主要的工作目标。借助多媒体教学设备和教学课件，能够帮助学生们养成正确的学习习惯。在实际的学习过程中，教师可以帮助学生培养正确的数学逻辑思维能力，并且将课堂中的数学理论知识学习与学生的实际生活有机地联系起来，此种方式有利于帮助学生在生活中学会应用课堂中学习到的数学知识，提高应用能力，加深对数学逻辑知识的印象。

（三）采用视听结合，激起学习兴趣

充分利用信息技术，合理的采用视听结合，在教学管理过程中，需要逐步引导和帮助学生们，将所学到的数学理论知识，应用到实际生活中，通过理论联系实践方式，能够有效地激发起学生们的学习兴趣，并且帮助学生们提高数学学习的效率。比如，教师在组织学生们学习“有趣的图形”相关内容时，教师可以借助多媒体设备，为学生们展示不同种类的图形，当屏幕中出现一个图形时，教师可以提出具有启发性的问题：“同学们知道这是什么图形吗？生活中哪些东西是这种形状呢？”此种类型的提问，能够引发学生们的深度思考，让学生们在了解图形的名称之后，还可以从身边找寻到包含此类图形的物体。此外，教师还可以播放微课视频，让学生充分地沉浸在课堂教学氛围中，以此提高学习兴趣。除此之外，教师应用此种方式还有助于学生在学习过程中系统掌握所学知识，从而加深学生对图形的印象，这对于提高学生的学习效率显然具有很大的促进作用。

（四）互动加深知识印象，提高小学生的参与程度

若想实现高效的小学数学教学课堂，小学数学教师应该提高小学生的参与性。作为小学数学教师我们应该一改以往具有一定威望性的教师形象，放低姿态，与小学生建立起和谐、平等的师生关系，并加强与小学生之间的交流与沟通。以此在运用现代信息技术开展小学数学教学时，可以满足小学生对小学数学教学的个性化需求，从而提高小学生的参与度，进而实现高效的小学数学课堂的打造。促进学生发展为终极目标，利用信息技术给学生设计一些有利于提高学生数学思维能力、团结合作能力的环节，帮助学生在学习知识的过程中增长智慧。

参考文献：

[1]吴进.活用现代信息技术开发高效数学课堂———浅谈现代信息技术环境下的小学数学教学[D].数学大世界

[2]兰月容.新时期如何促进现代信息技术与小学数学教学整合[J].课程教学研究

[3]任丽艺.现代信息技术在小学数学课程中的渗透、整合及实践意义[J].新课程