运用奖励性评价方式促进中高段学生的学习积极性

盛超丽

一、镜头一：

上课时间，老师抛出一个问题，只见孩子们纷纷埋头作思考状，每节课举手的总是那么三四个孩子。一节课，大部分孩子都没有主动参与课堂。等着老师报答案，做笔记。课后写作业，70%的同学们不确定题目的准确答案，纷纷拿出语文书，抄写书上的笔记。

二、镜头二：

作业批改后，老师发回作业本。部分同学只是随手一放，或塞进书包里，极少数同学会翻开作业本仔细翻看自己有无错题等。

1.“笑脸富翁榜”奖励制度

幼儿园和小学低段老师奖励学生星星只是对孩子短时的奖励，没有形成中期和长期的长远目标的定位，笔者认为这就是此项奖励制度不能吸引中高段学生的主要原因。笔者認为每一项奖励措施的实施，就必须建立一套完整的制度。所以，在实施“笑脸富翁榜”的奖励措施之前，笔者制定了能获得“笑脸富翁榜”的制度如下：

一是上课回答积极或比较棒的同学一枚“笑脸”。二是每次听写、默写100分的奖一枚“笑脸”。三是在老师规定的时间内完成课文背诵的奖两枚“笑脸”。四是看一本课外书，能写一篇读后感，并且能过答辩过关的五枚“笑脸”。五是每一次作文的得分有进步的两枚“笑脸”。六是十个笑脸可以换取一枚大笑脸，赚得100金币，每个月将金币排行榜公布于教室中。排行榜前五名和进步较大的同学可以向家长或老师许一个愿望（可以是老师帮助完成，也可以向父母提出由父母帮忙完成）。

2.操作策略

制度的实行，在开学时还要开一次家长会，要把“笑脸富翁榜”的实施细则和奖励措施告知家长。要做好家长的工作，想知道孩子在学校的表现好不好，可以每天放学后问问孩子有没有得到“笑脸”，有没有赚得“金币”。当孩子进入笑脸富翁榜前五名或进步时，有些愿望要靠家长来实现的，家长应尽量帮助孩子完成。

3.评价体系

学习上或在班级其他表现上每得到十个“大笑脸”就可以获得一张“小奖状”。老师可以在小奖状上面写上关于学习或在学校及班级其他方面表现好的评语。每个月当孩子进入笑脸富翁榜前五名或进步时，就可以实现一个小小心愿。可以把心愿写在特制的心愿纸条上，学生填好后交由老师签名，最后把心愿纸放到心愿盒中。事先和学生说明白，他们的心愿可以是老师帮他实现的，也可以是父母帮他实现的。假如学生的愿望不切实际，老师要适时地引导。

4.学生学习动力更足了，竞争更激烈了

作为教学工作者，都希望学生们在学习的过程中找到了学习的主动权，为学习注入内动力，让学生的学习目的明确，促使他们斗志昂扬，朝气蓬勃，满怀信心，去获得学习的成功。我在运用“笑脸富翁榜”奖励制度的过程中，发现学生的学习更有动力了，竞争也更激烈了。

5.学生实现心愿后心情更愉悦了

“笑脸富翁榜”奖励制度规定，每个月富翁排行榜前五名可以许一个愿望，金币达到500个也可以许一个愿望。所以，当学生拿到金币可以许愿的时候，学生就会拿着许愿纸开心地跑到我这儿来签名。当我把名字签上去后，他们就像获得了全世界一样幸福。看着一张张满足的笑脸，我的心里也乐开了花。