小学信息技术scratch教学的探讨和实践

陈赛能

摘 要： 近些年来我国信息技术高速发展，新课程改革进程也在不断推进，小学信息技术需要适应教育趋势进行改革。在小学信息技术教学中引入scratch，是当前阶段我国小学信息技术教学取得的重大突破，不仅可对小学生的实践能力进行提升，而且可对小学生的创新意识进行激发和培养，符合当前素质教育教学观的根本需求，进而促使小学生获得全面发展。

关键词： 小学信息技术；scratch；教学方法

【中图分类号】 G623.6 【文献标识码】 A【文章编号】 2236-1879（2018）14-0116-01

一、探究scratch特征

1.简单、易学、易用。

scratch软件利用积木思想集合计算机的众多指令，因此儿童在创作变成过程中无需了解每个集合的具体意义，只需要搭建积木一样的操作即可。scratch自带素材库与媒体导入选项可以为小学生提供众多的创作素材。小学生于scratch可视化编程环境里进行学习并创作作品，可以对其推理能力进行强化。

2.指令丰富。

scratch虽然是一个小软件，但是具有众多功能，八大类指令借助图形化界面蕴含程序设计的众多方法与编程的具体概念，像控制、运算、动画、逻辑、建模等都包含在内。小学生进行创作设计时，利用多样化的程序设计方法可对其综合能力进行有效锻炼。如动作指令、控制语句、数值运算、程序结构化等都包含在内。

3.内容多样化。

Scratch包含多种相应程序，比如广播、角色以及键盘等，温感、光感、声音等多样化的传感和文本、动画、音频、游戏等多种素材都包含在内。小学生可在Scratch软件平台对丰富多样的素材进行应用，利用图形化编程对各种交互性作品进行制作。

二、小学信息技术中应用Scratch的作用

1.激发小学生学习兴趣。

借助Scratch内涵丰富、操作简单等特征，可以将学习过程转变为游戏过程及探索过程。小学生往往是感性思维为主，对于任何事物的参与度都取决于兴趣，应用Scratch可以对小学生学习兴趣进行满足，进而为小学生提供一个自主创造的平台。

2.培养小学生创新思维。

上述讲到Scratch囊括众多功能，小学生在Scratch平台编写程序时可以将想象力充分发挥，所以，Scratch在小学信息技术中的应用，有利于培养小学生的创新思维。此种程序编写符合小学生当前阶段的性格特征和认知水平，小学生在多次编程过程中其创新思维得到锻炼，弥补传统信息技术教学的不足。

3.满足小学生成长需求。

Scratch在小学信息技术的应用，不仅契合小学生的成长特点，而且可对小学生的成长需求进行满足。小学生因年龄相对较小，所以理性思维存在一定的欠缺，反之其想象力和创造力比较发达，但是通常缺乏想象力展示的平台。Scratch的应用可以将小学生的创造力和想象力进行充分发挥，借助Scratch平台展现自我。将传统枯燥、繁琐的教学过程向简单有趣的环节转变，小学生学习氛围更加轻松愉悦，进而可提升教学的有效性。

三、Scratch于小学信息技术中应用的具体策略

1.利用Scratch教学提升课堂活力。

传统小学信息技术教学课堂教学氛围死板且沉闷是一直以来存在的问题，与当前阶段素质教育的基本教学观念相悖，所以必须突破传统课堂教学的禁锢，在教学观念转变的基础上对教学方法进行改变。将新课改标准的教学理念作为指导，教师应对教学目标進行创新并对教学方法进行改善。信息技术课堂教学中借助Scratch可显著提升课堂活力并恢复课堂生机。教师可结合小学信息技术教学的实际内容对Scratch进行积极应用，使得小学生可在课堂上展示真我，进而有效提升课堂教学效率。例如教师可在教学过程中对Scratch的游戏特征进行积极应用，进而对小学生参与教学的兴趣进行激发，并提升课堂教学的活力。也可结合任务教学法和Scratch二者，将Scratch的游戏设置为教学任务，使得学生可在游戏过程中学会知识、掌握知识并且利用知识。如Scratch中的“抓鱼、打地鼠、贪吃鱼”等小游戏都可设置为教学任务，教师还可结合小学生的实际水平对任务时间进行设定，进而提升课堂教学效率。此种游戏和任务相结合的教学方法不仅可提升课堂氛围的活跃度，而且可最大限度激发小学生参与教学的兴趣，进而课堂教学质量得到提升。

2.借助Scratch教学增强小学生实践。

传统小学信息技术教学中教师作为主体，学生参与实践的机会非常少，对小学生知识的吸收及应用产生严重影响。为了尽最大努力使得小学生在有效的教学时间内掌握更多的教学内容，教师需要始终遵守新课改的教育理念，为小学生创造尽可能多的实践机会，进而提升课堂教学的有效性。教师可在小学信息技术教学中应用Scratch，Scratch具有非常强的趣味性和实践性，可对小学生课堂参与性大幅度提升。利用Scratch展开教学，可在趣味教学过程中为小学生创造实践平台，进而锻炼小学生的时间能力，课堂学习效率在不知不觉中提升。Scratch几乎所有内容都可培养并锻炼小学生解决问题的能力。Scratch有图像编辑、动画设计等环节，小学生在操作过程中可将单独功能进行结合，可操作性大幅度提升，进而小学生实践创作的机会增加，可提升小学生自我表达的能力。信息技术教学过程中利用Scratch软件创建小学生的实践平台，通过实践提升小学生对知识的理解和记忆程度，并对其应用能力进行锻炼，对小学生的全面发展有十分积极的意义。

结束语

简而言之，将Scratch在小学信息技术教学中进行应用符合现阶段课堂改革和小学生个体发展的根本需求，在教学过程中对Scratch应用有利于信息技术教学有效性的提升，于小学生的综合发展有十分积极的意义。本文简单对Scratch特征进行简单阐述，并对其在小学信息技术教学中应用的作用进行分析，并最终提出应用的具体策略，希望可以提升小学信息技术教学的整体质量。

参考文献

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