浅析高中地理教学中学生创新思维培养策略

程国林

【摘 要】在近年来，我国社会出现了突飞猛进的进步。随着科技的不断发展，教育事业也取得了可喜的成绩。地理作为高中课堂的必修课，对学生的发展有着至关重要的意义。因此，教师要通过有效、合理和现代化的教学手段，有效开展高中地理课堂，从而培养学生的创新思维，使其全面发展。现如今，如何将创新思维融入到高中地理的教学中，不仅是高中地理老师的教学重点任务，还得到了社会的广泛关注。

【关键词】高中地理教学；创新思维；培养策略

引言：

在社会不断进步的现代社会，创新型的人才正是社会所急需的，因此教师在教学工作中培养学生的创新思维是新课程改革的大趋势和要求。在高中地理的课堂中，教师也要改变以往的教学模式，将创新思维有效渗入到课堂当中，使学生可以培养创新思维，从而有效开展地理教学。本文将通过两个部分，具体阐述如何将创新思维有效融入到高中地理的课堂当中。

一、创新教学重点

目前，从我国高中地理教学发展的角度来看，创新教育主要体现在以下几个方面：首先，创新能力作为学生的基本素质，近年来受到了社会高中的关注，尤其是高考的话题。对学生创新思维的考察占据了很大的比重，此类的考题越来越多。在高中阶段，教师在开展地理课堂时，不仅要保证学生可以领会地理基础知识，还要为学生培养创新思维，从而使学生全面发展，为社会培养合格人才[1]。第二，教师在开展创新思维的地理课堂时，为了使课堂更好的开展，必须要高度重视学生，抓住学生的注意力，学习兴趣和探索欲，作为其教学的重点，为学生营造轻松、愉快和科学的学习氛围。学生可以自发地投入课堂，引导学生积极思考，从而消化课堂知识。

二、培养创新思维策略

第一，教师的工作重点，即使学生可以对地理的基础知识深化了解，作为教学任务的重点，地理基础知识的教学也是培养创新思维的首要条件。根据这一现象，教师应向学生传授丰富的地理知识，使学生能够有效地掌握地理原理和地理现象。对学生的学习情况进行严格把控，从而为后续创新思维培养的教学任务，提供有力保障。教师要使学生对地理知识规律有一定的了解，建立合理的地理知识框架，了解地理现象原理。如果教师在开展创新思维养成的过程中，学生不具备对地理知识的全面了解，那么创新思维的培养只不过是纸上谈兵，学生只有在坚固的地理知识的基础上，才可以使思维运动起来，从而形成创新思维。

第二，教师开展地理的课堂过程中，要抓住学生的注意力，使学生对地理知识的学习产生浓厚的兴趣，充分挖掘学生对于地理知识的了解欲望，学生在教学过程中发现问题，主动思考问题的过程，一般都在建立在对知识强大的探求欲、求知欲和兴趣的基础上[2]。根据这一现象，教师要在开展教学的过程中，使学生主动思考，分析问题的本质，从而找到原因所在。教师要引导学生不断提出质疑，对地理现象和地理问题，不断进行思考，不断重复这个过程，才可以在潜移默化当中，使学生的思维能力得到提升。

第三，教师要跟随时代的脚步，改变传统教育模式中的弊端。传统的地理教学中往往采用“填鸭式”的教学方式，教师机械的、一股脑的将知识传授给学生，而学生被动的接受。由于高中生的学业繁重，地理知识内容又相对比较冗杂，抽象的知识很容易导致学生在理解中产生偏差。根据这一现象，教师要利用有效的教学方法，对创新思维引起高度重视，加强教学改革。例如多媒体技术作为现代化的教学模式，教师可以通过图片，视频等方式，使学生直观地感受地理知识所带来的魅力，从而加强了学生思考地理和动员学生大脑的愿望。通过科学、合理的教学步骤，调动学生积极性，培养主动思考习惯，深化创新思维培养。

第四，教师在开展地理教学的过程中，要引导学生敢于质疑，敢于打破常规，挣脱传统思想的枷锁。以往的教学中，教师落后的教学思想，即照本宣科，一字不落的照着地理教材教学。学生的思維与教科书紧密相连，学生积极思考的能力严重受阻。同时，学生的思维得到了抑制，创新思维的培养也无法正常进行。根据这一现象，教师应鼓励学生勇敢地质疑和引导学生思考问题，敢于回答。例如，教师可以设置一个可疑的情况。鼓励学生使用发散性思维，跳出课本，提出自己的看法，从而保障创新思维[3]。为了使学生能够利用发散思维来回答课堂上的问题，教师必须让学生摆脱传统思维。在教学中，我们善于发现问题，让学生独立思考，通过设疑情境来培养创新思维。

第五，教师必须在课堂上培养创新思维训练，以培养学生在地理课堂上的创新思维。教师应引导学生用创新思维思考复杂知识，教师必须开展各种创新思维活动。让学生进行有效的培训，让学生跳出传统的思维模式。教师应运用逆向思维，发散思维训练和不同思维训练，培养学生对地理知识的理解，培养创新思维。例如，教师在教学水循环的知识时，可以引导学生思考问题：“地下水、雨水之间有什么必要联系？”“城市水循环原理是什么，和农村相比有什么不同？”组织学生思考，深化水循环知识，培养创新思维。

第六，积极安排课外活动。教师利用课外活动，不仅可以使学生深化地理知识，还在很大程度上使创新性思维得到有效熏陶。课外活动有着丰富多样化的特点，包括知识问答，户外探究等[4]。教师利用课外活动，使学生自发的投入到课堂当中，在巩固地理知识的基础上，使学生的思维被打开，将学生的视野被放大，从而在地理课堂当中，使创新思维有效融入，帮助学生全面发展。

三、结束语

综上所述，创新思维作为影响学生全面发展的重要因素，已经得到了社会的广泛重视，随着新课程改革的不断推进，教师要将创新性思维有效渗透到日常的教学过程中，高中地理课也不例外。教师在开展地理课堂中，要利用有效的教学方法加强创新思维训练，鼓励学生主动思考，加强传统模式改革等，使创新思维可以有效和高中地理课堂结合，从而在使学生深入了解地理知识的基础上有效培养创新思维。

参考文献：

[1] 徐莉.浅析高中地理教学中学生创新思维培养策略[J].知识经济，2016（3）：151-151.

[2] 陆世翠.浅谈高中地理教学中学生创新思维能力的培养[J].祖国：教育版，2014（7）：164-164.

[3] 陈帅.浅析高中地理教学中学生创新思维能力的培养[J].考试周刊，2017（35）.

[4] 刘秀杰.浅谈高中地理教学中培养学生的创新思维能力[J].祖国，2018.

（作者单位：安徽省含山一中（西校区））