新时期美术教学体系的反思与重构

户金

摘要：在当代教育体制之下，我国国内美术学科的教育发展实际面临着很大的困扰，产生这些困扰的主要原因就是美术教学上的乏味的传统教授形式的影响。在现今的美术教育模式之下，教师的教学体系单调，另外，在进行美术教学时，并没有对外来文化进行吸收、融合，反而较为排斥，除此之外，在对待美术教学时，心态不够平和，反而十分具有功利性质。在这种情况下进行的美术教学显然不符合当代美术教育的期望，因此，需要对这种传统的教学形式加以整改。在对美术教学进行改革时，应该注意结合其历史发展与当代诉求，并发挥创新精神，对现代美术教育体系进行重塑。

关键词：美术教育；教学体系；体系重构

在我国的应试教育体制之下，美术等一部分作为“副科”被归置于教育学科的边缘地带，不要求学生熟练掌握，在一些特长学生表现出喜爱之时，反而加以阻扰，认为其“不务正业”。但是随着“全面发展”一词的提出，当代教育对学生的要求越来越高，要求学生德智体美等全面发展。总而言之，就是在教育计划改革之前，美术对于升学率的提高是没有增益的，因此被排斥；而在如今的教育体制之下，其优势高下立现。因此，又成为众人眼中发展的重点。在这种“大跃进”性质的教育体系之下，美术面临的困境虽然有外界的原因，但也不乏自身的劣势。本文主要针对当代美术教育体系的反思以及重塑进行研究，希望能为当代美术教育的发展有借鉴作用。

一、美术教学体系的现状

进入21世纪以来，教育改革持续进行，尤其是在近十年来，高校教育中也将美术教育作为招生的一项重点进行扩招，美术类考生的数量不断增加，因此，我国美术教育进入发展的新时期，呈现出“繁荣”的新局面。但是，這种繁荣仅停留在表面，深入研究观察就会发现美术类考生参加高校招生考试大多依赖现代商业中的“速成教育”，接受产业链形式的培训机构的教育，这种培训形式输出的人才实际质量并不高，因此，导致我国的美术教育实际面临着更大的困境。在改革之前，美术教育发展滞缓的主要原因是应试教育体制之下升学率的压制，在当代，又因为升学率的助力而成为热门教育。这种种迹象表明，当代教育者对于美术教育的实质并没有很好地理解，仅将其作为升学工具的一种，有增益就捡拾起来，无益处便弃之不理。当代美术教育培训机构形成的庞大产业链也是升学率催生的一项产业，虽然提高的“GDP”，但是并没有实现教学的根本目的——进行人才的高质量输出，反而是不断发出恼人的铜臭味。在这种背景下的美术教育“大跃进”式的发展带来的“速成”、“高校”的升学率假象，更多的显示出的却是美术教育从根本上的认知错误。美术教育应该是发掘、培养特长学生，形成多样性的教育目的，为国家培养不同领域的优秀人才，但是在现代美术教育之下，并没有实现“全面发展”的教育要求，因此，针对美术教育的现状进行改革势在必行。

二、新时期美术教育教学体系的反思与重构策略

要想从根本上改变美术教育面临的困境，就需要切实分析造成其现如今局面的根本原因，从源头上进行改革，方能杜绝这种现象的再次发生。因此，应该对美术教育形成如今局面的历史原因进行深刻的反思，同时结合实际，发展建立全新的美术教学体系。

（一）对美术教育系统的历史进行追溯

对美术教育的传统认知进行重构，做好历史的追溯。即为改变当代美术体系，应该对其历史进行深入研究，力求全面了解。严格分析，美术教育的产生以及发展从原始时期就已经开始了，这一点在考古界是可考证的。经过长时期的发展，如今的美术教育已发展成为人类文化活动必不可少的一部分。因此，在对美术教育进行改革时，不应全盘否定，应该以尊重的态度肯定其复杂性以及多样化的功能作用。在这种情况下，进行美术教育的改革时，应该通过冲突固有限制的方法实现该教育的广泛性，在其多样化的基础上进行内涵丰富性的重塑。另外，在了解美术教育历史的同时，还应该正视这份历史，相关人员要进行反思，摈弃美术教育的错误认知，而以宽容的心态看待这一文化类型，对其中的差异化进行包含，促进新的美术教育路径的开辟与拓展。

（二）结合美术教育理论知识进行教学

对于学生而言，只能让他们知其然又知其所以然，然后学习才能落到实处，更好地达成美术教学的目标。美术教育理论知识，可以给学生的美术学习提供一定的引导和参考，让学生明白美术技巧的原理，让他们更好地明白绘画的神韵所在，为学生更好的学习美术奠定坚实的理论基础。

（三）积极开展美术教育教学实践

关怀现实，做好美术教育的实践创新。在对美术教育体系进行重塑时，要格外注意对现实情况的分析研究，在结合实际的基础上进行实践与创新，而不应脱离实际，造成不可挽回的局面。这里提到的美术教育实践创新，实际包括两个内容，一是其内部实践本身的创新；二则是外在实践行为的创新。在进行美术教育体系的改革时，可以参考国内外成功的范例，取其精华弃其糟粕，实现重塑，对国外的教育体系进行研究，可以发现，在西方美术中，对于学生个体意识是十分注重的，甚至超过了教育本身的地位。结合这种情况，我们不妨大胆地进行改革，通过鼓励、潜在的诱导等形式使学生最大限度地发挥其本身巨大的创造力，注重学生个体创作意识的表达等。在进行当代美术教育的改革时，一定要注意打破固有思想，挖掘美术潜在的无数可能，强调对学生创新意识以及能力的培养，培养其美术学习的兴趣以及创新能力。

三、结语

总而言之，本文主要分析了新时期美术教育存在的不足，并就如何重塑现代美术教育体系提出了一些自己的见解，希望能够有所价值，另外，针对本文的不当之处，欢迎诸位同行不吝指正。创新、实践始终是教育以及其他各行业发展的核心所在，只有不断地进行反思并创新，才能实现长远的发展，为社会、为国家不断地输送高质量人才，对教育教学工作来说，更是如此。

参考文献：

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[3]李丹.高校思政课实践教学模式的反思与重构[J].才智，2014（17）：10+13.