关于小学数学课堂教学中的轻松教学的思考

胡亚萍

摘 要：伴随新课改的持续深入，小学数学的教学理念也在不断的调整。轻松教学是新时期背景下提出的新兴教学理念。轻松教学即最大化激发学生的学习兴趣，为学生缔造良好的教学氛围，运用多样化的教学方式开展课堂教学。重视学生自主学习能力和创新精神的培育，使学生在轻松快乐的状态下学习。在轻松教学观念的影响下，广大小学数学教师也在积极转变教学理念，迎合学生的兴趣爱好设计教学活动。本文将结合小学数学课堂教学的多个环节进行阐述如何开展轻松教学。

关键词：小学数学 轻松教学 课堂教学 方法途径

如今，教育事业的建设和发展受到了社会各界的高度关注。小学教育是學生我国九年义务教育的重要组成部分，也是学生初阶教育阶段。这一时期的学习，身心发育都处于黄金时期。学生的可塑性较强，模仿能力较强。小学阶段的知识内容也比较简单，教师只要正确的引导学生即可完成教学任务。但同样，学生的学习状态受自身兴趣和情绪的影响较大。若出现负面情绪或对知识内容不感兴趣则大幅度降低学习兴趣。故此，教师应倡导轻松教学，让学生保持良好的学习状态，愉悦的心情参与教学。从而完成教学目标。

一、丰富课堂教学资源

小学数学的课堂教学以教材内容为主，教师将教材知识为学生一一剖析。让学生对知识内容产生深刻的记忆和印象。从而使学生掌握相关知识。但小学数学教材绝大部分的内容都是以文字形式进行叙述，而小学生则对大篇幅的文字内容比较抵触。且数学知识具有一定的抽象性，小学生的理解能力不足，不具备抽象思维。从而导致学生无法快速消化知识内容，降低了学习兴趣。小学生喜爱生动有趣的事物，对新颖的内容十分感兴趣。尤其是表现形式多样化的内容更是没有任何抵抗力。故此，小学数学教师应积极运用信息技术，在互联网平台中搜寻符合学生兴趣的教学资源，应用多媒体设备进行播放。从而实现丰富课堂教学资源，开展轻松教学的目标。

比如在教学人教版小学数学六年级下册《圆柱与圆锥》这一内容。以往的课堂中，教师仅能够使用单一的道具进行课堂教学，小学生的学习兴趣并不高。故此，教师即可在网络中搜寻相关的视频资源，运用多媒体设备为学生播放。给予学生强烈的视觉、听觉冲击，以不一样的表现形式将教学内容进行展现，让学生清晰、直观的了解圆柱与圆锥的外观特征以及概念定义，从而最大化激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性。帮助小学生快速掌握知识内容。

二、运用游戏教学法开展课堂教学

小学生仍处于儿童时代，天性活泼好动，喜欢游戏。游戏对小学生而言具有极强的吸引力，在游戏的驱使下学生会表现的更加主动，积极参与课堂教学活动。同时游戏能够有效调节学生的学习状态，激发学生的学习兴趣，培养小学生的数学思维。从而提高课堂教学效率，促进学生的全面发展。故此，小学数学教师应运用游戏教学法开展课堂教学。教师在设计游戏活动时，应结合小学生的心理变化规律和学习特点，增添一定的趣味因素。从而让学生在学习的过程中既学习了数学知识，同时体会到游戏的乐趣。让学生处于一种轻松、快乐的状态，实现轻松教学的教学目标。

例如在教学人教版小学数学四年级下册《四则运算》这一内容时，教师即可运用游戏教学法开展课堂教学。在学生掌握基础知识内容后，教师在课堂中组织学生进行运算接力游戏。数学教师将学生进行小组分组，将学生分为多个5～6人小组。为每个小组分发印有大量四则运算习题的纸张。每个学生最多可以计算8道习题，随后转递给其他小组成员。教师和其他未参赛的小组成员当做监督和裁判，为比赛小组进行计时。最后由教师统计各小组的具体成绩，正确率最高且用时最少的小组为最佳小组，赋予计算小能手的称号。借助运算接力游戏能够充分调动学生的参与热情。小学生都具有一定的好胜心理，渴望在他人面前表现自己。而带有竞争因素的运算接力游戏正好能够满足学生的心理需求。小学生则会积极投入至课堂学习之中。且在游戏的影响下，整体教学氛围相对轻松，欢乐，没有强烈的压迫感和紧张感。

三、缔造轻松、自由的教学氛围

轻松教学即让学生享受课堂学习，消除学习带来的紧张感和压迫感。让小学生在轻松欢快的教学氛围中学习数学知识，培育自身数学思维，完成学科教学目标。教师应积极与学生进行沟通和交流，了解学生的个人想法和思想状态。放下姿态与学生进行交流，消除学生对于教师的敬畏感。从而使小学生敢于和教师进行深入交流，敞开心扉讲述个人想法。教师在了解学生的实际情况后，进行针对性的调整。例如，部分学生反映课前导入环节过于枯燥。教师即可运用多媒体设备播放与教学内容相关的视频资料，辅以轻松欢快的音乐，为学生打造良好的课前导入环节。音乐则能够在一定程度上舒缓学生的情绪，消除课堂学习的紧张感。

结语

总而言之，实现小学数学课堂教学的轻松教学需要广大教师积极调整个人教学观念，结合小学生的学习特点和心理变化规律，设计贴合学生学习兴趣的教学活动内容。运用信息技术丰富课堂教学资源，以多样化的表现形式展现学习内容，将抽象化的数学知识转变成为具体化、形象化的知识内容，使学生快速掌握数学知识。运用游戏化教学，调动学生的学习兴趣，丰富课堂表现形式。缔造松松自由的教学氛围，促进师生之间的相互沟通。使教师根据学生的信息反馈调整教学计划。从而实现轻松教学的教学目标，促进小学数学学科的发展。

参考文献

[1]吕莉.给数学教学插上轻松、愉悦的翅膀[J].科普童话，2016（37）：80.

[2]白玉国.小学数学课堂教学中的轻松教学[J].中华少年，2016（27）：166.

[3]翁倩蕾.时雨春风共同体，焕然一新数学课——我的小学数学学习共同体课堂教学探索[J].福建教育，2016（10）：45-46.