信息技术在小学语文教学中的实践应用

王晓晶

摘 要：随着社会发展的不断进步，现代信息技术已经和人类生活成为了密不可分的关系，并且在教学领域中的运用也愈加频繁，并起到了重要的作用。当前在小学语文课堂教学中，教学内容与现代信息技术相融合，已经成为了相当普遍的应用，此种教学模式不仅能够激发小学生的学习兴趣，使学生能够更直观的去了解教学的知识内容，从而对小学语文教学起到了很大的帮助，并提高了学生的学习效率。本文根据信息技术在小学语文教学中的应用原则，为信息技术在小学语文教学中起到的实践作用进行分析。

关键词：信息技术 小学语文 教学应用

当今社会的不断发展，信息技术与教学相结合的教学模式，已经成为了现代教育发展的必然趋势。在当前的小学语文教学中，以信息技术为教学模式的过程中，可以良好的激发小学生兴趣潜能，积极参与在语文教学中的活动，更直观的去感受所学知识内容的深层含义，对学习知识的内容更便于理解并消化，从而达到了小学语文教学的效果，使学生的学习水平得到良好的提高。

一、信息技术在小学语文教学中应用的原则

（一）依据教学内容的不同

由于小学语文教学的内容是多种多样的，比如记叙文，散文，诗词、寓言等，教师可以根据不同类型的题材通过采用信息技术手段，情景教学，例如在《亡羊补牢》这则寓言故事的教学中，教师可以通过让学生观看动画形式短片的方式，使学生更直接的理解课文所学内容，并使其能够对课文的印象更加深刻，便于对知识的理解，从而激发学生的学习兴趣。

（二）根据学生的学段不同

由于小学生年龄尚小，认知水平有限，年级越低认知能力越弱，比如小学分为高、中、低三个阶段，在中、低阶段的小学生在上课时的注意力集中的时段较为短暂，而高阶段的小学生注意力集中情况相对较好，随着年龄的增长，小学生的思维能力就会逐渐形成一定的抽象思维能力，因此，在对于小学中低阶段的小学生应用信息技术教学时，教师应多采用色彩鲜明的图片或者以动画片的形式进行呈现，以刺激小学生的视觉神经，从而加深学生对学习知识内容的印象，由此不仅吸引了小学生的注意力，从而激发了学生的学习兴趣，使信息技术在教学的运用中增强了学习效果。

（三）依据教师教学风格不同

在小学语文教学中，由于每个教师的性格不同，都有个自比较擅长的教学方式，所以教学方式则是大不相同的，此外每个教师对课文的理解都有自己独到的见解和看法，因此，教师在教学中运用信息技术辅助教学时，应依据自己不同的教学风格，发挥特长与信息技术相结合，从而达到更好的教学效果。比如有的教师较为擅长利用自己的语气去表达文章的感情，那么就可以在讲解文章时运用信息技术进行配图配乐，帮助小学生能够更深入的去了解课文所表达的情感。

二、信息技术在小学语文教学中的应用

（一）运用现代教育手段，提升学生的识字能力

在学习语文的过程中，识字是语文最基础的知识，在以往的传统教学中，大多教师都是利用死记硬背的教学方式，来帮助小学生增强识字记忆，因为传统的教学模式较为枯燥乏味，所以导致小学生在识字教学中提高学习水平的难度较大，由于在进行语文识字教学中缺乏趣味性，促使小学生在学习识字时失去了兴趣，从而导致在识字教学中则会大大降低教学的效率。因此，教师可以采用信息技术教学手段辅助识字教学，比如，教师在笔画结构教学时，可以通过信息技术中以笔画顺序或结构的组合以动态的形式呈现，使小学生对生字的认识更加深刻的得到理解。

（二）运用信息技术，增强学生的阅读理解能力

学生在学习语文知识时，学习语文课文的阅读理解也是非常重要的，在小学生学习语文阅读时，教师应引导学生对课文内容进行自主思考，能够更深入的去理解作者所想表达的真正含义，但是根据小学生的认识水平来看，单凭依靠教师引导学生对文章的了解是远远不够的，这时教师就应运用信息技术手段来辅助课文教学，使学生能够跟深入的去了解课文的内容，例如在学习《狼牙山五壮士》这篇课文时，教师可以利用网络搜索相关资料和影片，使书中的文字变成真实的画面，使小学生更够更直观的去感受抗日英雄的爱国精神。在使用信息技术辅助教学方式时，教师应学习目标结合，正确引导学生学习的方向，对于提升小学生阅读理解能力和自主学习能力带来很大的帮助。

（三）运用信息技术培养学生的写作能力

由于小学生的能力尚未发育完全，所以知识储备量有限，在学习语文写作能力上就稍显吃力。在以往的传统语文作文教学中，大部分老师选择利用范文、名人名言之类作品，进行写作指导，而这种教学方式由于较为单一，从而限制了学生在学习写作过程中的想象力与创造力，导致有些学生按部就班的按照范文模拟写作，导致了文章缺乏新颖，限制学生无法将个人魅力展示出来。比如在指导小学生《紫藤萝瀑布》写作教学中，首先可以利用信息技术多媒体手段，让学生了解紫藤萝的样子、颜色、形态等，紫藤萝是在那个季节开花，接着可以播放一些轻音乐，引导学生闭上眼睛，发挥想象力，使自己置身于紫藤萝瀑布中，用轻柔舒缓的声音引导学生想象自己仿佛闻到了花香，用心去感受作者在文章中所带来的美好意境，最后运用所学知识，发挥自己的想象，利用所听、所看、所想用语言描述出来。因为小学生的语文能力有限，并不能完全的使用语言表达出来，这就需要教师运用信息技术从而促进学生的写作能力得到良好的提高。

结语

当前，小学语文应提倡素质教育轻松教学的理念，小学语文教学与信息技术相结合的教学模式，得到了广大教师的认可与肯定，信息技术教学模式不僅可以使小学语文课堂气氛变得轻松、活跃，激发学生的学习兴趣，促使小学生积极主动的去自主学习，从而使小学语文教学水平得到了良好的提高。

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