基于正面管教理论的初中班主任工作研究

李宇生

摘要：德育教育在当今的教育改革深化过程中得到了广泛的关注，对于初中的班主任而言，不仅应该对学生的学习以及日常生活实现良好的管理，更要将德育教育融入到管理之中，为学生树立榜样。这样才符合当今社会对综合型、素质型人才的需求，实现初中班级管理工作以及德育教育工作效果的良好提升。

关键词：正面管教理论  初中班主任  管理工作

当今的初中生都是00后，有着自身独特的性格特点。初中阶段的他们在心智上还没有十分成熟，人生观、价值观和世界观也没有实现正确的树立，对外界的很多事物都充满着好奇心理。所以这一阶段的学生最容易受到不良因素的影响。因此初中班主任对班级的管理一定加以重视，不仅仅要对学生的学习加以管理，还应该对学生的日常生活加以重视，更要对学生进行有效的德育教育。本文就是对初中班主任的管理工作进行研究，希望可以对当今初中班级的管理起到一定的帮助作用。

一、正面管教理论简述

正面管教又被称为“积极引导”，既不对学生严厉批评，也不对学生过分纵容，而是以身作则，为学生树立良好的榜样，同时对学生的不良习气和不良行为加以正面的引导，在尊重学生自尊心的前提下，实现对学生不良行为习惯的纠正。这样的方式在初中班级的管理之中得以合理应用，既可以实现对初中学生的良好管理，帮助其养成良好的行为习惯，形成优良的道德品质，对学生综合素养的形成和身心健康成长起到关键的作用。

二、为学生树立良好榜样

对于初中生而言，班主任无论是在他们的学习之中还是在他们的生活之中都有着至关重要的影响作用。初中生正处在一个心智不够成熟、对别人的行为乐于模仿的阶段之中，因此作为初中的班主任，应该从自身做起，为学生树立良好的行为和道德榜样，在对班级的管理之中以身作则，给学生带来积极的、正面的影响。初中班主任不仅要引导学生形成良好的学习习惯，更应该引导学生形成良好的生活习惯和道德素养。

（1）成为学生模仿的标杆

在学生的面前，班主任应该时刻以身作则，治学态度做到严谨，针对不同的工作情况，应该采用不同的方法。同时在班级管理中应该对学生给予足够的关心和照顾，这样才可以使教师和学生之间形成良好的尊重意识，进而赢得学生的尊重。因此在初中班级的管理中，班主任要对自己的行为举止做到时刻的检点，带给学生更多的正能量，并鼓励学生用积极的心理状态面对初中的学习和生活。这样才可以有效促进学生的全面发展。

（2）坚决杜绝不良的习气

初中班主任对于初中教师团队的良好建设有着关键性的作用，无论是在学生的心目之中还是在家长的心目之中，班主任都有着很高的地位。因此，作为一个神圣的岗位，初中班主任一定要在生活之中远离不良习气，否则就会对学生造成极大的不良影响。

因此，班主任在初中的班級管理中，一定要以身作则，坚决杜绝不良的习气，这样才可以为学生树立良好的榜样，实现对初中班级的良好管理。

（3）杜绝对学生的变相体罚行为

初中阶段的学生都有着十分张扬的个性特征，这就给班主任的管理工作带来了很大的困难。因此，在对初中的班级进行管理的过程中，班主任应该将学生的实际情况作为有效的依据，采用适当的方式对学生进行管理，同时应该坚决杜绝变相体罚学生的行为。班主任在初中班级管理中应注重管理方式的多样化，做到因材施教，同时将德育教育融入班级的管理之中。这样才可以对学生的整体素质实现进一步的提升，对学生的全面发展起到良好的促进作用。

三、制定并执行班级的管理制度

俗话说，没有规矩，不成方圆。因此，初中班主任在进行班级管理时，要想使得管理的效果实现进一步的提升，首先应该对班级的管理制度进行建立，并在管理的过程中严格执行。学生们收到班级制度的约束，才可以形成良好的学习习惯、生活习惯以及道德品质。这样才可以使班级形成文明的精神风貌，班级的秩序也可以有条不紊地实现，从而使班主任管理工作的有效性得到进一步的提升。

全体的班干部应该在班主任的指导之下对学习考勤的制度和卫生检查的制度等进行合理制定，全班的同学参与到规章制度拟定的过程之中，对不妥的地方进行有效的调整和改进，对不足的地方实现即时适当的补充。最后对班级的管理制度实现有效的总结和完善，并将其在班级的墙壁上张贴，对教师和学生起到时刻提醒的作用。同时，班主任在对班级进行管理的过程中，应该使得管理制度得以充分落实，对执行的力度实现进一步的增加。

因此，在初中班级的管理过程中，对班级管理制度进行建立以及严格执行，可以有效实现班主任对班级的良好管理，同时也养成学生良好的日常习惯，对学生的学习和发展都起到良好的促进作用。

四、对其他的管理措施进行完善

（1）对班级舆论的正确引导

初中班主任在对班级进行管理的过程中，应该给予表现突出的学生积极的表扬，这样就可以有效激发学生学习的积极性，使其争取一直得到老师的表扬，同时对于学生自信心的树立以及加强也有着极大的促进作用。对于一些表现较差的学生，班主任不应该进行严厉的批评，而是应该适当对其加以教育，对其加以正确引导，帮助学生对一些不良的习惯加以改进，这样就可以促进学生的良好发展。

班主任在对初中班级的管理中，应该对学生加以正确的引导，逐渐对学生的良好行为习惯进行培养，这样才可以促进班级舆论的积极性。在积极班级舆论的影响作用之下，学生的违纪行为就会实现进一步的减少，进而实现初中班级管理效果的提升。

（2）对违纪的学生进行巧妙批评处理

初中的学生没有足够的自律性，因此就难免会发生一些违纪行为，班主任应该对这些学生进行巧妙的批评以及处理。一些班主任总是喜欢在课上对学生公开批评，想要以此来警示所有的学生，但是这样的行为往往不仅得不到满意的效果，还会对学生的自尊心造成伤害，使其恶劣的行为加重，班主任也就处在尴尬的状态之中，这对班主任的威严有着极大的不利影响。所以对于这些违纪的学生，班主任应该采用巧妙的方式进行教育。

例如：班主任可以采用退三进一的形式，首先对违纪的学生进行表扬，提出他三个优点，然后再对其缺点合理指出，对其耐心讲解，鼓励其将自己的行为及时纠正。同时，班主任应该表现出对学生足够的信任，告诉违纪的学生：“老师相信你一定会改正自己的不良习惯”。

初中阶段的学生都有着小孩子的心理，希望得到老师的赞扬，因此这样的方式将会使学生内心之中积极上进的欲望得到有效的激发，使其朝着积极健康的方向发展。这样的方式不仅可以对学生的违纪行为实现有效的纠正，还可以拉进班主任和学生之间的距离，建立良好的师生关系，促进初中班主任对班级的良好管理。

（3）主题班会的良好召开

初中班主任在班级管理的过程中，每一周都要进行主题班会的召开。班主任可以借助班会的形式对学生的思想品质进行有效的教育，进而同时加强对班级学生的管理。所以在初中班主任对班级的管理中，应该将主题班会的有效作用充分发挥，在班会开展的过程中，班主任应该鼓励学生积极发表自己的见解，表达出自己内心的真实想法。这样就可以使班主任对学生实现思想历程的及时了解，矫正学生的错误观念。这对于初中生身心的健康发展以及综合能力的进一步提升都有着显著的作用，进而实现初中班主任对班级的良好管理。

五、结束语

综上所述，对于初中的班级来讲，良好的班級管理不仅可以使得班级的秩序实现有条不紊，同时也可以给初中生创设一种和谐轻松的学习氛围，对学生学习成绩的提升以及个人素质的提升都有着显著的促进作用。因此，初中班主任在进行班级管理的过程中一定要以身作则，为学生树立良好的道德榜样;对班级的管理制度进行建立健全，并将其在实际的班级管理过程中严格执行;同时，班主任应该对班级之中其他的管理措施加以完善，将德育教育融入到对班级的管理过程之中，使班级形成优良的班风。对于一些表现优异的学生，班主任应予以积极的表扬以及奖励，对于违纪的学生，班主任应该对其自尊心加以尊重，采用巧妙的方法指出其缺点，并鼓励其改正。班主任也应该对主题班会加以更多的重视，在主题班会中渗透德育教育，对学生的思想实现全面的了解，帮助学生纠正错误的想法。这样才可以建立良好的师生关系，赢得学生对班主任的尊重和爱戴，进而有效促进初中班主任的班级管理效果提升。

参考文献

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