河北省应用型本科院校大学生创新创业能力培养策略研究

郝书俊 王薇

摘要：本文着针对河北省应用型本科院校提出了培养大学生创新创业能力的有效途径。

关键词：应用型；本科院校；创新；创业能力

创新是民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭源泉。大学生是国家和民族的希望，是创新创业的生力军。时代呼唤我国高等教育培养创新创业型人才。

目前河北省高校有87所，在校生有10多万人。部分高校的创新创业教育起步晚，教学管理体制僵化，缺乏系统性的培养模式；学生受传统观念制约，缺乏冒险精神和开拓意识。艾柯卡曾经说过：“不创新，就死亡”。河北省应用型本科院校要想培养出具有创新创业型的人才，主要从以下几个方面着眼：

一、统一思想认识，培养创新创业意识

思想认识是一切行动的指南。只有在思想上统一认识到重要性，主体由被动创新逐渐转化为主动创新，从而在行动上达成一致，最终取得比较好的效果。

高校要结合学生的特点制定完善的创新创业规划，将创新创业能力的培养纳入日常教学管理体系中，不断完善大学生创业课程体系，完善相应的管理制度和保障措施。以创业班、创业教育课程、创新创业模拟训练等多种形式，对全校不同专业学生进行創业意识、创业技能，尤其是创业精神的培养，切实为学生创新创业进行指导；高校要建立大学生创业实验教学中心，为大学生进行创业提供良好环境。

二、优化课程体系，构建新型的大学生创新创业教育体系

课程教学是培养创新创业能力的主渠道，在各专业的日常教学中渗透创新创业教育的理念，促使专业教育与创新创业教育有机融合，充分发挥第一课堂主渠道的作用。

1.改革教学目标。帮助学生树立正确的职业价值观，形成创新性、整体性的思维风格，愿意克服障碍，愿意冒险，逐步培养学生创业的内在动机，在知识、技能和心理上提升学生在管理领域的竞争力、适应性和发展潜力。

2.整合教学内容。以职业应用型为导向，教学内容紧密与实际工作相结合，通过讲解案例习题培养学生理论与实践结合的能力，鼓励学生积极报考各种资格证书，同时引入高校创新创业的成功项目作为案例素材，让学生对真实案例进行讨论分析，潜移默化的介绍创新创业教育，训练学生的反思能力和发散性思维能力。

3.创新教学方法。强调教师为主导、学生为主体的教学理念，全面推行研究型、案例式教学，注重培养学生的创造性思维，鼓励教师把学术前沿发展、最新研究成果和创新实践经验融入课堂教学，激发学生创新创业灵感。

三、搭建实验和实践平台，提高学生创新创业实践能力

作为河北省应用型本科院校来说，应该为大学生搭建实验和实践平台，将学生的理论知识转化为实践能力。第一，加强教学实验平台建设，促进实验教学资源共享。如建设 ERP 软件实验室、模拟专业实验室、创业实验室等。同时要完善实践课程，保证充足的实验课学时。通过实验教学，既能实现理论与实际的结合，也能增强学生的动手操作能力。

第二，加强校企合作，打造高校创新创业实训基地。如产学研基地、科技创业实习基地和创业示范基地。学生定期分批的到实践基地开展专业实习、创业实践和毕业实习。实习计划由合作双方制定，指导老师由双方互派，最大限度地实现资源共享。通过教学实习和实践，培养大学生的专业技能和职业精神。

第三，组织大学生开展社会实践活动，利用节假日时间，由老师带领学生深入到企业、农村和公共服务机构进行社会调查，广泛了解经济社会发展情况，加深对社会的了解和认识，增强大学生的责任意识和使命感。

四、培养双师型师资队伍，提高教师的创新创业思维能力

应用型本科院校要求教师加强自身综合素质和创新能力的培养，善于从学校的客观实际和教学条件出发，制定切合实际的最优化的教学方案，不断创新教学手段和教学方法，积极应用于教学实践。应用型高校要加强对教师的专业培训，鼓励教师参与行业、企业、科研院所的实践活动和研究项目；积极从社会各界聘请企业家、创业成功人士等任兼职教师，扩大创新创业教育的师资队伍；定期组织教师培训学习，加强国内外的学术交流、科学研究，强化丰富多彩的创新创业实践；不断提高教师创新思维能力。

五、培育独特的校园文化，营造学生的创新创业氛围

学校可以通过校园文化活动营造创新创业氛围，积极宣传国家和地方创业的政策，宣传成功企业家的先进事迹和大学生创新创业的典型案例；进一步激发学生的创业热情，转变学生的就业观念，开发学生的创业潜能，增强学生捕获机会、把握机会、利用机会的能力。高校搭建学生交流平台，定期开展交流活动，为有创业意向的学生提供更多与成功者交流的机会，增加大学生创新创业的勇气与热情。学校为学生创新创业提供交流经验、展示成果、共享资源的机会，在全校范围内营造良好氛围。

在创新创业的时代浪潮中，河北省应用型本科院校应通过各种途径，运用一切可利用的资源，加强对大学生创新创业能力的培养，打造出一批创新创业型人才。

参考文献：

[1]谢志远，刘元禄，夏春雨.大学生创业创新精神培养的对策研究[J].高教探索，2011（1）.

[2]王占仁.“广谱式”创新创业教育的体系架构与理论价值[J].教育研究，2015（5）：56-63.

[3]杨晓慧.我国高校创业教育与创新型人才培养研究[J].中国高教研究，2015（1）：39-44.

[4]冯赵建.京津冀大学生创业胜任力现状及提升路径研究.职业教育，2016（11）：23-24.

作者简介：

郝书俊（1971年—），女，汉族，河北吴桥县人，本科，高级统计师，河北工程技术学院，研究方向：经营管理。

王薇（1981年—），女，汉族，河北灵寿县人，研究生，讲师，河北工程技术学院，研究方向：营销管理。

课题项目：

河北省高等学校创新创业教育教学改革研究与实践项目，课题编号：2017cxcy224。