新形势下小学体育教学改革与实践探究

周亮

摘 要：对于现阶段的社会生活而言，人们重视的不单单的日常的生产生活或者是衣食住行，而逐步的上升到教育层面，越来越多的人们开始将目光投入到教育事业当中，而此时对于教学手段、方式等的改革和进步也在稳扎稳打地开展着，在小学体育教学的课程实践上取得了空前未有的进步。因此在新形势下小学体育教学改革与实践，提升学生的体育教学实践的积极、健康开展十分有利于学生的身体成长和身心发展。接下来主要通过分析现阶段小学体育教育教学开展的局限性，来论述如何寻找有效的学习方法，对其进行改革于发展，进而可以高效的开展体育教学实践。

关键词：新形势 小学体育 教学改革 实践

一、小学体育教学的局限性

自体育课程开展以来，由于其并不像是语文数学等科目一样，对于学生的知识体系那么重要，所以并没有得到高效的开展，特别是对于小学体育教学的开展而言，其最主要的局限性主要体现在以下几方面：首先是教学理念存在误区，在很多小学学校的体育教学中都认为，体育课的开展就是为了让学生玩游戏，锻炼身体，其实这种教学观念并不是完全正确的，因为体育课的开展，对学生的身心发展都很有重要意义的，体育课的显性教育意义是让学生有着良好的体魄，其隐性教育意义则是培养学生阳光、健康的心理。其次是认知问题，就是学校和教师缺乏对这门课程的重视，或是重视程度不够高，第一是对体育器材与体育设施的配备问题，很多小学里并没有针对于体育课的活动室，也没有健全的体育设施，在上课的时候学生只能是在操场上跑跑步，打打球;第二是对课时的安排上不尽合理，往往体育课都被安排在下午第一节课，上课的地点也仅仅是在操场上。与此同时，在小学体育课程的开展上，特别是六年级的学生而言，很多情况下，体育课会被取消，让学生自主学习，或是直接由其他课程的老师占用，种种情况已经成为一种现状，体育课则只能是出现在课程表上，并没有在六年级真正的开展。[1]

二、新形势下小学体育教学改革与实践探究

通过以上对小学体育教学开展的重要性以及局限性进行分析可以发现，对于小学体育教学改革与实践是非常有必要的，那如何才能增强学生对这门课程的积极性呢，如何才能高效的开展这小学体育课程呢？因此笔者将从以下几个方向提出观点，对新形势下小学体育教学改革与实践进行探究：[2]

1.改变教学观念

教师在开展体育课程的时候，其第一个任务就是让学生意识到体育的重要性，这个重要性主要体现在“教学观念围绕学生”，就是以学生为中心，这样来可以将学生的身体素质与心理健康全部关注到。传统的体育教学是以教师、教材、课堂为中心，学生跟着教師转，教师跟着教材转，教师教无兴趣，学生学无乐趣。新课程以“一切为了每一位学生的发展”为最高宗旨和核心理念，要求教师心中要装着每位学生的喜怒哀乐和身心健康，把学生看成学生的主体，学习的主人，要以学生发展为中心，将学生的全面的发展放在首要地位。如，首先，根据学生的体能和体育基本技能的差异，确定教学目标、安排教学内容，让全体学生都有平等参与体育活动的机会。其次，关注学生的需求，重视学生的情感体验，激发学生的学习动机和兴趣，让学生在自主的学习过程中学会学习，享受学习的乐趣，养成健全的人格。所以体育教师要树立“健康第一”的指导思想，利用体育教学改善学生的心理健康和社会适应能力，从增进学生身心健康这一目标出发，引导学生掌握基本的运动技能，学会科学锻炼身体的方法，培养坚持课外锻炼的习惯，增进身体素质、心理健康和社会适应能力等全面发展。

2.更新教学手段

对于小学体育教学而言，教师的课堂不应该仅仅是室外，也可以适当的在教室内给学生上课，而上课的手段也不要局限于“黑板教学”。教室可以采取多样化的教学媒介，例如多媒体教学法，自2004年起课程的改革和优化就在一步步、稳扎稳打的进行着，现阶段为了更好的满足学生的成长与社会的建设需求，微课的教学方式应运而生，它与体育课堂教学相结合产生了巨大的教学优势，并且这逐渐成了新一轮课程教学改革的主要方向之一。多媒体打辅助，互联网构建课堂与世界的有机统一，利用现代化手段让课堂充满现代化气息，让体育真正的走进学生生活。多媒体的出现，能够让学生更近的接触体育知识，能够让教师直接的将最新的、最真实、最客观的教学内容传播给学生，例如教师在教给学生“蹲踞式跳远”的时候，可以给同学们播放蹲踞式跳远的相关视频，或是给学生展示蹲踞式跳远完整的动作演示，这样学生在真正跳远的时候，就能够通过观看视频或是图片来完善自身的动作，这样的体育教学才能使科学的、现代的。

3.完善教学策略

在上课的时候，教师也一定要合理的掌握教学策略，唯有完善小学体育的教学策略，小学体育课程的高效开展才能够起到事半功倍的作用。对于小学生而言，他们的自律性还没有得到完善，很多情况下，或许一个不经意的行为或是声音，都能够吸引到学生的注意，让学生的焦点偏离了体育的教学，所以教师一定要完善教学策略，把握好学生的注意力，这样才能够更加高效的开展这门课程。与此同时，针对于小学六年级的体育课的开展而言，教师可以采用引导的方法，例如教师在教学生打篮球的时候，要引导学生关注到团队协作的重要性，小队里的成员相互合作，才能取得胜利。这种以体育活动引导学生养成团队意识的教学策略，应该积极地进行推广。

结语

小学体育教学的开展不仅仅是为了让学生养成健康的体魄，更是为了其能够形成积极、健康的心理，这对小学生而言是重要的，也是践行素质教育的重要体现。虽然新形势下小学体育教学改革与实践并不是一蹴而就的，但笔者始终认为，经过我们教育工作者的努力与付出，终究可以更好的学习知识，这样的学习方法才称得上是值得赞赏和推广的。

参考文献

[1]范怡红.从整合世界观到全人教育：理论与实践[M].成都2015（5）：86-87.

[2]孙凌云.探究现代教育技术与小学体育教育改革[J].经营管理者，2015（34）：427-428.