教育游戏在小学英语教学中的应用模式研究

廉小林

摘 要：本文先对教育游戏的特点作简单探讨，接着说明教育游戏运用于小学英语教学过程中的方法，最后说明应用过程中的注意事项，以期提高小学英语的教学质量。

关键词：教育游戏 小学生 英语教学

教育游戏过程中的游戏并非单纯的搞笑、幽默，也不是全无目的的娱乐，教育游戏具有教育性、娱乐性与全员参与的性质。教育游戏的教学方法迎合了小学生的天性，因此能够引起学生的好奇心理与学习兴趣，提升学生对英语学习的兴趣，这是传统教学方式无法比拟的。

一、教育游戏运用于小学英语教学的方法

1.充分激发学生的学习兴趣

传统英语课堂教学过程中，学生学习英语时较为死板，学习词汇时多为教师将单词写在黑板上，教师指着黑板带领学生读单词，要求学生死记硬背记下单词，难以取得良好的教学效果的同时，也导致学生缺乏学习英语的兴趣[1]。

将教育游戏运用于小学英语课堂教学过程中，能够利用小学生的天性，激发学生关于学习的兴趣。例如，词汇学习过程中采用“灵机一动”的游戏方式开展单词接龙（word march）：教师给出一个英文单词，要求学生短时间内给出一个词首与教师所给单词的词尾相同的单词，例如：morning-good-do-orange。这样的游戏简单有效，能够形成热烈的课堂气氛，从而调动学生的思维，还能复习大量单词，对五六年级已经具有一定词汇量的学生可以在满足游戏的规则前提下要求学生所给的单词的词性与教师所给的词性相同，从而适当加大游戏难度。

除去单词接龙的方式外，也可以采用谜语的方式开展教育游戏，英语中包含着许多有趣的谜语，教师可以选取与小学生的实际水平相符合的谜语，课堂中以随机、即兴的方式出现以吸引学生的兴趣，并活跃气氛。

2.分年级给予不同的教育游戏方法

经过大量的调查与实验证明，年龄越小的儿童学习外语时越容易，儿童的大脑的可塑性较高，因此具有特殊的学习语言的能力。根据小学生年级的不同，可以将小学英语教学分为两个阶段：三、四年级为第一阶段，五、六年级为第二阶段。采用教育游戏的方法开展小学英语教学活动的过程中，对不同年级的学生需要采取不同的游戏方式：对第一阶段的学生开展游戏教学时，要求游戏的方式更简单，更易懂，更具有趣味性，对这些学生采用游戏教学的方法开展英语课堂教学时，可以采用的方式包括唱儿歌、找朋友以及顺风耳玩法等。对第二阶段的学生开展英语课堂教学时，应注意适当提高游戏的难度，避免教育游戏幼稚化，可以采用语音游戏、包中猜物以及连锁反应等，平时教师需要注意收集适合小学生练习的英文绕口令，通过英文绕口令的训练提升学生的识记与辨识单词的能力，进而巩固单词的读音，减轻学习难度的同时，也使得学生将玩游戏与学习有机结合，从而取得良好的教学效果[2]。

3.创建游戏情境开展教学

情境教学具有实践性、直观性与趣味性，将教、学融于真情实境中，采用游戏情境的方式开展教学能充分锻炼学生的英语能力。小学英语课本常见单元内设置的情境，以此为依据开展分角色表演，教完英语句型后就可以指导学生通过分角色表演的方式巩固知识，从而在巩固新知识的同时，锻炼学生灵活运用知识的能力，还复习到已学习的知识。

二、教育游戏运用于小学英语教学的注意事项

1.控制游戏难度

采用教育游戏的方式开展小学英语课堂教学时，需要控制游戏的难度。游戏难度过高或过低都将难以充分激发学生的热情，只有采用符合小学生的年龄特点与认知特点的游戏方式，才能充分调动学生的学习积极性，进而帮助学生在“玩”的过程中潜移默化地掌握需要学习的知识。因此要求教师对小学生的认知特点、年龄特点以及学习语言的规律作深入研究，设计出针对性较强的游戏，从而获得良好的教学效果。

2.控制游戏时间

开展游戏教学时，需要注意将游戏的时间控制到位。人类最好的教师是兴趣，课堂游戏则是提高学生兴趣的重要方法之一，因此采用教育游戏的方法开展教学活动能够取得良好的效果。但是需要注意的是应合理把控游戏所占的时间，课堂教学时间有限，将过多时间运用于游戏教学将导致主要教学内容的训练与讲授的时间被压缩，产生喧宾夺主的现象，将英语课转变成游戏娱乐课，此时想要把握课堂秩序的难度较大，时间长了也将导致学生难以提起对游戏教学的兴趣。教育游戏的目的在于服务小学英语教学，游戏仅是方式而不是目的，为了游戏而游戏将导致教育游戏失去自身的意义。

3.做到全体参与游戏教学

应做到全体学生参与到游戏教学的过程中，设计游戏时充分考虑到全班学生，不能出现数个学生参与游戏，其余学生成为观众的现象，游戏教学过程中需要做到全体参与，促使学生们共同感受到游戏学习的快乐。过于片面、学生部分参与的游戏将导致学生产生“快乐是他们的，我什么都沒有”的失落感，对学生的参与游戏的积极性与学习的积极性都造成沉重的打击，并且对学生的团队合作精神的培养也是极为不利的。

结语

当前我国的小学英语教育过程中已经开始逐步采用游戏教学的方法，只是存在不够系统、完善的缺陷，这是任何新兴教学方式都难以避免的问题，但是从整体趋势而言，游戏教学终将取代常规的教学方式，这需要广大教育工作者深入研究游戏教学，形成对游戏教学的正确认识，从而发挥游戏教学这种新型教学方法的优势。

参考文献

[1]马博.教育游戏在小学英语课堂教学中的设计与应用研究[D].电子科技大学，2018.

[2]王明华.教育游戏融入小学英语教学的模式构建[J].教学管理与教育研究，2018（08）：97-98.