基于“互联网+”语境下高校思政课教学的实施路径分析

陶晶

摘要：“互联网+”时代，影响了大学生价值观形成和信息获取，在“互联网+”语境下加强高校思想政治工作教学有着重要的意义。本文对互联网技术运用到高校思想政治课教学提出了针对性的实施路径，旨在强化学生的价值引导、丰富教学载体，促进“互联网+”语境下高校思想政治课教学的实效性。

关键词：“互联网+”；高校教学；思想政治教育

互联网技术的发展增添了高校思想政治教育的全新素材，带来了挑战和机遇。树立互联网思维，在“互联网+”语境下充分发挥和利用好互联网技术，运用到高校思想政治课堂，对提升思想政治教学水平有着重要意义。

一、树立“互联网+”教育理念

“互联网+”技术是现代科技发展的标志，在一定程度上改变了人们的生活方式，与传统教育时代相比，“互联网+”语境下的高校教育更加开放[1]。一方面，“互联网+”技术的普及逐渐拓展范围和领域，高校校园内逐渐发展的网络技术，使学生间信息、资源、数据的传递更加便捷和丰富。另一方面，连续性、开放性的“互联网+”技术使不断优化的信息资源打破了传统教育系统，新的教育生态产生，相对垄断的教师地位被打破，人们获得学习资源的手段更加丰富。传统的教育模式下，知识的获取需要在图书馆、实验室、课堂等教学场所，“互联网+”语境下的教育具有跨地域性、超文本性、双向性等特点，这种交互模式改变了教育内容及教育方式[2]。在这种状况下，高校思政教师应该树立“互联网+”的教育理念，只有在理念上融合“互联网+”，才能创新思想政治教育的方法和内容，提升学生认同度和教学实效性。

二、强化思想政治的价值引导

在“互联网+”时代，信息可以广泛快速。在全社会范围内传播，人们通过网络设备能够多渠道获得大量信息。互联网技术给人们带来便利的同时，也使交互传播的碎片化、错误的信息影响到舆论引导。大学生纠错及鉴别能力较差，在海量信息中更容易受到错误信息的诱导，对思想政治理论容易有错误的认识，影响高校思想政治的实施效果。教师在“互联网+”的冲击和挑战下，要抓住思想政治理论教育的主阵地和主渠道，强化引导学生树立正确的思想观念。教师在思想政治教学中要系统科学的传授正确的政治理论，对热点问题要做出理性分析。在政治理论上要引导学生树立科学正确的价值引导，在具体教学中应该对社会上的评价信息理性介绍，要客观回应负面信息，论证理论逻辑及科学内涵，选出正确的价值立场、价值选择，才能使学生思想认知中的消极影响得以消除，抵消舆论和碎片化信息的作用，使学生在思想政治理论的认知上能够构建出正确理性的分析。在价值引导上，高校思想政治教师要结合学生实际，突出学生的主体作用，能够以学生的角度来进行思考，确保教师的价值引导能够充分有效的融合学生的观点立场。

三、打造“互联网+”教学平台

“互联网+”技术的大范围运用，在信息传播中网络媒体的作用越来越大，大学生获取信息的渠道越来越多，“互联网+”对教育革命性的影响应该高度重视。借助“互联网+”技术，重新配置教育資源，对学校教育产生了强烈冲击，多元化的教育形态日益呈现。网络媒体的广泛性及时性对人们思想产生了重要影响。思想政治教育要有自觉意识，坚守住意识阵地。高校思政课教师应该对网络媒体教育加大研发，把它作为实施教育的重要载体。利用好多媒体课件以及各种网络资源，丰富思想政治课的表现形式和教学内容。要在发挥“互联网+”技术积极作用的同时，对负面影响要更好的规避。应该搭建“互联网+”教育平台，提升思想政治教育课的影响力、覆盖面和现代性。在思想政治课教学上坚持原有的传统方式，同时应该开发在线教学及网络课程等，打破时空限制。教师和学生互动交流，利用好微信、微博以及各种APP等丰富的思想政治课网络媒介和资源。要借助互联网媒体及互联网技术，丰富教学内容，通过音频、视频等资源设计出丰富多彩的教学方案，增强思想政治理论教学的感染性趣味性，调动学生的热情，提升思想政治课教学的实效性。

四、提升教师网络信息素养

教师思想政治教学的技能水平对教学的实效性有重大影响。在互联网时代，教学载体、模式以及环境都发生了变化，只有全面提升教师的信息素养，才能达到教师自我成长及保障教学实效的要求。应该结合教学实际，树立“互联网+”教育理念，完善信息与思想政治理论的整合，全面提升教师的信息素养，从而保障在“互联网+”语境下高校思想政治教育的实效性。教师的信息素养包括信息道德、信息能力、信息知识以及信息意识。一是应该强化信息意识，这是信息素养的基础。教师首先要有自觉形成信息意识的诉求，在备课及课堂上能够运用信息技术，通过利用网络收集教学资源，为学生答疑解惑。二是丰富信息知识。教师应该根据教学内容和教学大纲，在课堂上采用“互联网+”技术与教学内容相贴切的教学方法，通过多种信息媒介使教学效果提升。三是增强信息能力。教师培养信息能力，要通过自身的判断，对收集整理的信息进行识别和评估，剔除整理碎片化、无序化的政治理论，在教学中传递有价值的教学资源。四是提升信息道德。教师只有树立和提升立场鲜明的信息道德才，能对不良信息、虚假信息进行积极防御，通过自身对有利信息的吸收和传播，依靠自身的立场引导和影响学生树立正确的信息道德。

五、结论

互联网技术为新的教育生态提供了发展的平台，高校思想政治教师只有理性认知，树立“互联网+”教育理念，通过在教学课堂实践中运用互联网技术，才能有效的完成理论教育任务，进一步夯实在大学生教育中思想政治课的主渠道地位。

参考文献：

[1]刘华香，张邢宇.“互联网+”时代高校思政课教学改革面临的机遇与挑战[J].山西经济管理干部学院学报，2017，25 （04）：97-101.

[2]赵蕾.“互联网+”视域下高校思政课教学改革探究[J].数字教育，2017，3 （05）：71-74.