实现小学语文朗读教学有效性的建议及运用

钟丽霞

摘要：朗读教学是培养和提高学生语感素质的重要途径，同时也是感知、领悟、把握文章语言情感的重要方式之一。朗读教学既可以培养把握文章感情基调的直觉思维能力，同时也能培养学生的语言表达能力以及提高学生阅读能力。小学阶段的语文朗读教学是提高学生阅读理解能力基础阶段，教师在这个阶段必须充分做好朗读教学工作，从而为学生日后的发展打下基础。

关键词：实现;朗读教学;阅读能力

近年来，朗读教学在小学语文课堂上被逐渐推广，成为语文教学的主要方式之一。但是深受传统教学的影响，朗读教学的“读”始终起着重复阅读的作用，大部分老师带领学生读课文，划生词，之后对文章的背景、常识进行详细的讲解，这种朗读机械而不代入任何感情，只是对文章起着承上启下的一个过渡作用，无法使学生对文章以及作者表达的思想感情产生共鸣，很大程度上影响了学生阅读理解能力的提高。

“三分文章七分读”，这句话深刻体现了朗读教学的重要性。通过朗读，使文章语言内化为学生自己的语言，从而提高学生的阅读、理解以及语言运用的能力。因此朗读教学必须重视和加强，那么朗读教学究竟该如何做，才能使阅读能力提高和朗读教学更有效呢？

一、实现小学语文朗读教学有效性的建议

1.心融于境，理解文章的整体感情

朗读要用情，感悟要入心。教师要引导学生在朗读文章时用心去体会文中词句以及整个文章中作者感情的起伏变化，让学生脑海里有画面感。引导学生用语调和表情展现出来，理解整篇文章的基本情感基调，从而提升对该文章的阅读理解。教师要针对课文内容词句的理解，带领和指导學生运用正确的朗读方法和技巧，抑扬顿挫或者轻重缓急，文章哪里该如何读，何时读，如何停顿等，从而让学生在学习过程中，能够理解和有感情地去朗读文章，而不再是机械地去模仿。比如教师在上《桂林山水》这节课时，利用多媒体、图片、音乐等工具创设情境，找代表桂林山水特色的图片，让学生能感受到桂林山水的秀丽，和激发学生对祖国河山的热爱之情，然后引导学生从“甲天下是什么意思？”“桂林山水有什么特色，与其他地方有什么不同？”等问题来引导学生思考，使学生深入到文章的情感中，再让学生带着欣赏的色彩去朗读课文，从而更好的阅读和理解文章。

2.带着问题朗读，实现朗读与阅读相结合

在语文朗读教学中，教师要引导学生对文章的整体感知，首先在朗读前让学生对文章的脉络和写作思路有大致的了解，对文章的疑惑在朗读时通过语调、语序表现出来，更好地与文章互动，让朗读与语文阅读相结合，从而提高学生的朗读能力和阅读效率。

3.个性朗读，提升学生的学习兴趣

“授学生以鱼，不如授之以渔”，教师将基本的朗读方法传授给学生，并且引导学生根据自己的个性特点来调整和创新朗读方式，让学生通过自己的方式延伸、发展，使朗读变得有趣味性。比如有些学生擅长感情激昂类的文章，有的同学适合童真甜美的文章朗诵，一些性格开朗、调皮搞怪的学生会偏向于运用轻快、变化多端的语调朗读，另一些学生会喜欢抒情类文章朗读，教师可根据学生的特点，按照文章中的不同人物对学生分组朗读，让学生读出个性、形成自己的朗读特点。教师可以通过随机抽取某一学生进行朗读，或者组与组进行朗读比拼，然后给学生提出一些具体的建议或者教师示范指导，指导学生的同时给予鼓励，加强与学生的互动，增加课堂的趣味，提高学生对文章的阅读兴趣。

二、朗读教学的有效性在小学语文中的运用

1.在叙事文中，深化文章阅读

朗读的目的是为了更好的理解文章，帮助学生了解文章内涵，领略文章感情意境。每一年级都会有些文章的内容具有深度，教师充分利用朗读教学的有效性，在上课时针对一些叙事类篇幅长的文章，引导学生学生对长篇文章的兴趣阅读。培养学生从情感能力和兴趣出发，积累对叙事类文章的语感，提高学生的阅读效率。教师针对文章精讲，引导学生朗读训练，培养学生的阅读速度和提高学生对文章语感的把握，激发学生的对文章深层次情感，从而提高对整篇文章的阅读和理解。

2.在说明文中，加强阅读思维

教师在平常的说明文教学中，以小学生心理特征出发，在朗读教学中选择内容生动的文章，结合生活实际，激发学生学习兴趣和求知欲望，提升小学生的认知，使小学生在朗读时可以举一反三，培养小学生的逻辑思维，让小学生在阅读这类文章时，会有一个大概的问题框架。在教学中，充分利用朗读教学的有有效性，帮组学生理清文章的层次，培养学生的思维阅读能力。

3.在诗歌类文章中，提高理解能力

小学语文朗读教学中，诗歌文章偏多，具有诗歌短小朗朗上口的特点，诗歌的朗读教学可以激发学生学习语文的兴趣和培养语言表达能力。但是诗歌对学生的理解能力要求较高，需要教师在教学时注重朗读教学的针对性，注重词语的准确性和语感的把握。教师在诗歌教学时，帮助拓展学生的理解想象空间，充分提高朗读效果，增强对诗歌的意境分析能力，让学生深化理解诗人想要表达的情感，提高学生的诗歌阅读分析能力。

三、结语

综上所述，充分发挥小学语文朗读教学的有效性，引导学生有情感的朗读与文章阅读融合，发展学生的个性朗读，增强学生的语感和朗读效果，全面提高学生的阅读能力。

参考文献：

[1]徐财菊.浅谈小学语文朗读教学的作用与意义[J].中小学教育，2016，6（16）：244.

[2]黄金莲.实现小学语文朗读教学有效性的建议及运用[J].教师博览，2016（03）.