充分展示，打造灵动活泼的语文课堂

林慧

【摘 要】 灵动活泼的语文课堂是学生获取新知，升华情感的所在，是高效语文教学的舞台。学生在这样的课堂中，不仅收获知识，发展能力，更愉悦情感，陶冶心灵。如何构筑灵动活泼的语文课堂，让学生在这样的课堂中尽情展示，畅所欲言？笔者以为，发挥学生自主，还课堂于学生，让学生在语文课堂中大胆表达，勇于展示，这样的课堂才是富有生机的课堂，也才会是高效的课堂。

【关键词】 小学语文；展示；灵动活泼

语文课堂是师生聚焦问题和深入表达的阵地，更是学生大胆倾诉与自由表述的天堂。围绕课文进行深入表达是语文课堂教学的重中之重，更是学生丰富自身理解感知的重要途径。突出说的多样化，能给语文课堂披上一件美丽的衣裳，能让学生在议论纷纷的过程中获得更多丰富的认知体验和真切感悟。说读感，能让学生作为主角真正站立在课堂中央主动表达自己的意见，让他们的认知感悟思维更加丰富多彩和富有深度。

一、毛遂自荐演讲，秀出真我

鼓励学生根据自己的阅读理解主动登台表达观点，让他们在自我演讲的过程中能有针对性地提出自己的观点，更利于其获得不一样的深刻感知。毛遂自荐演讲，能够让学生的整体理解感知更有广度与活力，利于他们在有效融入课堂中尽情表达认知。教师腾出讲台请学生演讲，能欣赏到多姿多彩的精彩。

學生主动演讲的过程，就是他们阅读感知不断深化的过程。如，在《陶校长的演讲》的学习指导中，针对陶校长每日四问的内容，不妨建议学生就“自己的身体有没有进步”“自己的学问有没有进步”“自己担任的工作有没有进步”“自己的道德有没有进步”这四问内容，选择自己感兴趣的某个方面登台演讲，让他们能够从中发现更多有价值的信息。有的同学针对自己的身体强健提出了自己的观点，认为青少年要加强锻炼，少年强则国强，少年要有强壮的身体才能做更多的事。有的同学提出了学问要每日进步，认为要想好好报效祖国，需要有丰富的知识，需要我们勤奋学习，不断在深入探知的过程中增强学习的自觉性和主动性。有的同学认为，应该关注自己的道德进步，应该在每日的自我反思中不断提高自我等等。

教师走下讲台，请学生主动表达自己的阅读发现和意见，帮助他们在主动梳理相应的认知感悟的基础上有更多的表达运用机会，不仅可以内化语文素养，更能发展语用能力。教学中，教师要欢迎学生主动发表个人的意见，引导他们在深入阐述和主动交流的基础上多提出自己的观点，让他们在有针对性地发表意见和建议的基础上获得更多的深刻印象，增强学习的主动性与激情，从而还语文课堂以灵动鲜活的生气。

二、争先恐后建言，互不相让

每个学生心中的哈姆雷特不尽相同，千姿百态，语文课堂也因此变得更加精彩。教学中，鼓励学生多争先恐后发言，多给他们建言献策的自由，让他们充分展示心中的所思所想所感，定会让课堂充满生机活力，异彩纷呈。学生争先恐后建言，能在体现生本主义原则的基础上，让课堂充满生机活力。

鼓励学生多提出自己的意见和观点，利于他们在有效深入探知问题中获得不一样的感触认知。如，《小草和大树》的阅读指导中，针对作者运用的比喻手法，不妨建议学生思考：小草和大树具有怎样的特征？作者运用这样的方式来作为题目，意图是什么？你读过《简·爱》吗？这些问题更多体现了对《简·爱》作品的高度认可和评价。对此，很多同学说小草能成为参天大树，靠的是自己的努力和外在的帮助，我们每个人在成熟前都是一棵小草，但随着不断拼搏进取，都能成为大树。有的同学却说，倘若自己主观不努力，即使是再大的小草，都不可能成为参天大树等等。围绕学生的不同认知感悟，多请他们进行总结反思，帮助他们在相互对话探讨的基础上多提出自己的观点与看法，定能使得课堂教学更有深度，让议论纷纷成为课堂上一道靓丽的“风景线”。

以多样化的话题为引领，多给学生更多的自由表达和倾诉的机会，定会利于他们在主动互动交流中获得更多的深刻感知。尊重学生的差异，多给他们相应的提示与引导，帮助他们在主动聚焦核心要点的基础上多点深思和考虑，定会让学生获得更多的语言感知与认知体验，生成丰富灵感。

三、别出心裁对白，读活文本

课堂上的任何表达都应该充满着新鲜，都应该体现着睿智，闪耀着火花。语文课堂上，教师要鼓励学生大胆发言，大胆站起来，走到台前，用自己的方式演绎文本，体会文本。鼓励学生运用好朗读、角色言说等对白方式再现文本，不仅可以深刻理解文本，感悟人物和语言的内涵，还能丰富文本表达内涵，生成鲜活的内在体验，这种对白更多的体现了发展创新，展现了对文本的再度创作。

以对白说出文本的新鲜，定会别有风味。如，在《牛郎织女》的教学中，针对牛郎与织女的爱情故事，特别是故事中出现的老牛、王母娘娘等不同的角色，可建议学生运用角色模拟对白的方式进行交流。很多同学能够针对自己的理解主动提出相应的观点和看法，有的同学在扮演老牛时，更多的是运用沉重、缓慢的声调予以表达，更注重刻画人物的内心情感，展现了知恩图报的美德。在展现牛郎时，更多地体现了轻快，展现了一个勤劳善良的形象，在语言表达上更是体现了真诚。在表现王母娘娘时，更多地运用了恶毒和阴险的形象，在对白的过程中展现一副盛气凌人的傲慢态度等等。整个对白过程显得有声有色，能够给学生更多的遐想和创作机会。

多元化对白，能给学生更多的自由选择和灵活交流的机会，利于其在深入文本仔细品味的基础上获得更多的深刻印象，从而深化对文本内涵的认知和领会。围绕课文表达内容，多给学生相应的自我创作机会，便于他们在主动融入文本中找到更多的运用切入点，利于其在深入交流展示的过程中切实提升其语用的准确性和综合性。

总而言之，打造灵动的语文课堂，需要多给学生更多自我遐想的机会，需要多给学生更多合作探知的空间，让学生在语文课堂上尽情展示，大胆表达。突出课堂的开放性、生活化和多样化，能够让学生在主动妙语连珠的探知过程中强化识记，利于他们在身临其境的探索过程中发现更多精彩与亮点，这也正是精彩语文课堂的奥妙所在，学生在这样的课堂中不仅收获新知，发展能力，更能愉悦心灵，体验快乐！