语文课堂上阅读策略指导

吉莉

【摘 要】 阅读是语文教学的重要内容，是提升学生语文素养的重要渠道。培养学生的阅读能力，升华学生的语文素养，将直接关系到学生的语文学习成绩。笔者以为，我们语文教师要明确语文阅读的重要意义，在优化学生的语文阅读策略上有所作为，从而真正奠定学生良好的语文能力。

【关键词】 语文；阅读策略；方法指導

“读”占鳌头，意即阅读是语文教学的主线与核心，是学生积淀丰富语言文化知识的重要途径。读无定法，贵在得法。语文课堂上注重阅读策略的指导，能够让学生在身临其境的体验感受中主动与文本进行对话，能够让学生在深入浅出的思考交流中发现精彩，产生共鸣与通感，让学生在感同身受的阅读中发现亮点，让学生在深度阅读中开采挖掘丰富宝藏，不仅是语言文学的根本，更是学生提升自身综合语用素养的关键。

一、学案导读：发现空白

预留学案，引导学生在研读前主动深入思考，便于他们在明确阅读方向和理解思维中形成一定的认知体系，更可引导学生开展富有实效的语文学习，将学生的语文学习引入科学高效的轨道。结合学案内容主动予以调整，能够使得学生在聚焦疑难问题的基础上获得有针对性的感悟，利于他们带着问题深入探知。

创设学案，利于学生带着问题深入研读。如在《九色鹿》的阅读教学指导中，针对“九色鹿是怎样惩罚调达的”，不妨给学生设置如下导学案：（1）九色鹿具有怎样的特征？（2）调达是在什么情况下遇到九色鹿的？（3）调达是怎样答应九色鹿？（4）九色鹿又是怎样说服国王并且让调达受到惩处的？通过这样的引导，能够让学生对故事的情节有更多的不一样认知，利于他们在主动整合资源的基础上有针对性地深入感知。通过这样的问题引导，能够让学生从这些问题中找出一定的思考脉络，利于他们根据这些问题主动收集相应的词汇，便于他们能够根据这些空白进行有效填补完善，发挥学案的导学作用。

小学生的学习能力相对较低，这就需要我们教师强化学法的指导，帮助他们形成正确高效的学习方式。语文教学中，结合学习内容创设具有开放性、多样化和启发性的学案，能够使得学生形成更多的问题探索激情，利于他们在深入挖掘其中相应的表达元素中获得深刻感知。创设的导学案应该多给学生留下空白，鼓励他们在主动阅读和筛选相应的信息中强化表达运用。

二、团队探讨：理清思路

阅读讲究的是读者认知感悟的积累，更是一种思维的丰富完善过程。团队探讨有利于学生在主动聚焦核心问题的基础上找到更多的互动交流目标，利于他们在主动与文本进行对话的过程中集思广益，取长补短，相互提升。这不仅对提升语文教学的整体效果大有裨益，更激活了学生学习的内在潜能，发展了学生的自我管理和反思能力。同时，突出团队探讨，利于学生形成敏锐语感和合理逻辑思维，生成主动探学的激情。

由阅读理解转向互动交流，能够让学生的感知体验更加深刻而多彩。如在《三打白骨精》的教学中，围绕“孙悟空是如何三打白骨精”的中心话题，可建议学生思考：白骨精为何垂涎于唐僧肉？唐僧知道白骨精要吃他吗？白骨精是怎样一次次变化而又被孙悟空发现的？结合这样的话题，可要求学生以小组为单位，从唐僧西天拜佛取经和九九八十一难进行思考，引导他们就唐僧师徒四人的性格特征以及孙悟空的火眼金睛进行深入探讨，帮助他们形成更多的深刻感知印象。通过这样的团队交流，能够使得学生在找出作者表达核心要点的基础上形成丰富的独特认知，利于其产生主动交流的良好习惯。

结合学生的不同理解感知，多给他们相应的方法引导和策略指导，便于他们在主动深入探索的过程中收集更多丰富认知，形成明确的感悟。鼓励学生针对各自的问题大胆提出意见，引导他们在相互协作交流中筛选有效信息，增强其整体综合运用能力与认知感知，这对于学生的语文成绩提升，发展学生的语文能力，能够起到事半功倍的效果。

三、沙龙活动：学用结合

语文能力不是一朝一夕就能积累的，它需要教师和学生长期的潜移默化，在耳濡目染中共同协作，这就需要我们教师通过丰富多彩的教学活动，拓展学生阅读视野，从而渗透学生的阅读能力。延伸阅读，能够让学生在实践运用的基础上形成丰富的理解感知，利于学生在真正关注问题的过程中有所启发。沙龙活动利于学生将阅读感知主动转为实践运用，便于学生在深入体验感知的基础上获得更多独特理解感知，借助活动延伸阅读，能让学生有更多的语用试验场。

沙龙活动是学生将阅读理解转为表达运用的乐园。如，在《二泉映月》的教学中，围绕“月光似水，静影沉璧，但阿炳再也看不见了……似乎听到了深沉的叹息、伤心的哭泣、激愤的倾诉、倔强的呐喊……”的相关内容，可建议学生以“我所听到的《二泉映月》”为沙龙活动主题，以音乐欣赏的方式来体味其中的内容。教师可请有二胡表演才艺的同学现场演奏《二泉映月》，鼓励其他同学静心聆听，要求他们结合作者阿炳的凄惨身世来主动研讨。这样的活动让学生有了更多建言的机会，能够让他们走出教师讲解和教参解读的窠臼，便于他们获得更多的心灵“鸡汤”。有的同学说，二泉映月是阿炳先生最后生命的绝唱，也是最好听的二胡演奏。有的同学说，阿炳通过二胡来展现自己的真实想法，我们听出了更多的无奈和凄惨，但也不乏与命运抗争的坚强。有的同学说，《二泉映月》可以与《第九命运交响曲》相媲美，草根艺术同样应受到尊重等等。

围绕阅读素材内容创设相应的沙龙活动，能够让学生的整体理解感知更有深度，更利于他们在深入协作探知的基础上获得深厚印象。在平时的教学中，教师多鼓励学生带着激情和好奇主动融入活动过程，能够让学生在不断聚焦核心要点的过程中发挥自己的想象力，生成更多意想不到的新鲜感，从而为语文课堂注入活力。

由此可见，融入阅读，能够让学生在主动发现问题和深入探知问题的基础上获得更多思维灵感，能够让学生的感知更有深度和广度。提供多样化策略指导和方法引导，能够让学生在深入探讨过程中形成有效的阅读方法，便于其获得更多丰富的感知体验。突出多样化策略指导，能够让学生的感知与课文形成有机融合，切实增强学生的阅读兴趣与激情，让他们真正喜欢上阅读，喜欢上语文。