中职院校汽车维修专业课程教学的改革分析

摘 要：随着我国经济社会的快速发展，人民生活质量的不断提质，汽车快速进入人民生活中，极大限度地发展了汽车市场。而随着交通事故的增加、私人汽车的增多等，单一的汽车维修服务以无法满足实际需求，交通事故车辆的整形修复以及常规的汽车美容等服务需求日渐兴盛，这就要求相关院校必须进行与之相适应的课程教学改革，从而培养适应适应社会需求、全能型的复合型汽修人才。文章在借鉴和学习已有研究和相关经验基础上，从教学内容和教学方式两个层面提出中职院校汽车维修专业课程教学的改革建议，以期为后续汽修人才的培养和教学提供一定借鉴。

关键词：汽车维修；教学改革；校企合作

汽车维修，即汽车维护和修理的简称，传统的汽车维修及时针对故障车辆，发现并解决其存在故障，并及时采取措施排除故障，包括零部件更换或修理等。汽车整形，可以分为广义的汽车整形和狭义的汽车整形，广义的汽车整形内涵汽车美容，此处我们将其界定为狭义的汽车整形，即汽车钣金以及针对事故车辆的整形和修复等。汽车美容，即对汽车的相关部件采用一定的方法记性保养和护理，包括全车外表的的美容级各部件的美容等。[1]

近年来，随着社会对汽车服务需求的提质，汽修服务由单一的汽车维修向更多领域不断扩展，汽车整形、汽车美容等服务需求也不断增加，在这一现实情况下，社会对高素质、强专业技能、全能型汽修人才的需求不断加大，中职院校汽修专业教育愈加重要。

一、教学内容的改革

相关分析表明，学生仅掌握单一的维修技能已无法满足实际工作需求，也不利于其后续职业生涯的发展，因此，除基本的维修技能外，还必须使学生掌握汽车整形、汽车美容等相关技能，这就要求现有中职院校汽修专业必须随之进行适应性的教学改革，在传统汽车维修课程教学基础上，融入汽车整形和汽车美容等课程教学。文章基于现有汽车维修专业的教学情况，结合社会对汽修人才的实际需求，提出如下汽修专业教学内容的改革。

二、教学方式的改革

随着汽修服务领域的不断拓宽，汽修专业学生的就业面也不断拓展，但对学生的专业知识和专业技能的广度和深度的要求也不断加深，这些知识和技能的获得不可能通过单一的理论教学方式，鉴于此，当下中职院校汽修专业人才的培养，必须注重理论教学和实训教学的有机结合。其中，理论教学是基础。在理论教学阶段中，应以教师为主学生为辅，主要通过教师的认真教学，引导和帮助学生了解和掌握汽修的相关基础理论和知识，构建汽修的专业思维和整体意识。其次，实训教学是核心。在实训教学阶段中，可以通过校内实训教学、专业技能大赛、校外企业实习等方式具体加以展开。两手抓好理论教学和实训教学，是培养既具备扎实理论知识又具有娴熟实践技能的复合型汽修人才的重要保障。[2]

（一）加强基础理论教学

汽修专业是一个应用性很强的专业，对学生的理论知识和技能水平都有较高的要求，而理论知识是基础，这就要求教师首先必须抓好理论教学这一环节。第一，必须选择专业的、适应实际需求的、易被学生所获得的专业教材，以确保学生所学与专业相关、与实际需求相符。第二，必须合理安排教学课程的顺序和课时等，以确保学生所学理论具有良好的逻辑性以及知识构成的完整性等。第三，相关教师必须不断加强自身教学水平和教学能力，积极应用新媒体技术，开展更为生动、形象地教学，最大限度地激发学生的学习积极性，提高教学效率和学生学习效率。第四，教师还必须做好课前问题反馈和课后作业的答疑等工作，最大限度帮助理解和掌握相关理论知识，帮助学生养成良好的学习习惯，促使学生建立扎实的理论知识储备。

（二）加强校内实训教学

实训环节，是促使学生所学理论与所需技能融会贯通的核心环节，汽修专业学生的教学也必须重视校内实训环节。第一，建设和开发完备的实训实验室，建立规范的实训标准，为实训教学的开展提供良好的实物基础。第二，要重视实训课程的科学设置，注意与理论教学的有机结合，合理安排实训教学的时间和学时，确保学生学习的连贯性和有效性。第三，注重教师教学与学生学习的有机融合，可以采取小组实训模式，通过学生分组完成任务、分组交流学习、分组实训操作等方式，最大限度激发学生自主学习的积极性，培养学生的团体协作能力，提升学生的实践技能等。

（三）加强专业技能大赛

引导学生积极参与专业技能大赛，是提升学生实践操作能力的又一重要手段。第一，可以将专业技能大赛与理论教学紧密结合起来。通过技能大赛，既可以使学生了解和接触最新的专业前沿、又可以帮助学生在竞赛中进一步加深对所学知识的理解和掌握。第二，可以将技能竞赛与实训教学紧密结合起来。将学生在实验室的实训项目或实行任务，积极选送到相关技能竞赛中，既帮助学生完成了实训学习，又可以使学生在技能竞赛中进一步发现自己的不足进而更好地改善自己的不足，进而提升学生的实训水平和实训效率。

（四）加强校外企业实习

积极引导学生到对口企业进行专业实习是汽修专业复合型汽修人才培养的关键和核心，是促使学生真正掌握实操技能，促使学生的理论知识向实践技能转化的必然路径，這就要求学校必须积极主动地与相关企业寻求合作。第一，学校可以与相关企业签订长期合作协议，具体合作方式可以采用，如企业为学生提供实习条件，高校指导学生与企业签订人才培养与就业协议等。第二，学校可以与相关企业达成互惠协议，如学校为企业提供场地，企业为学校提供设备、人员等，共同为学生构建实习基地等。

三、小结

理论教学与实训教学的有机融合，是中职院校汽修专业教学的必由之路。本文基于当下汽修专业的社会发展需求和实际教学情况，提出以理论教学为基础，实训教学为核心的汽修专业教学改革建议，为后续相关中职院校汽修人才的培养提供一定的借鉴，进而促进高素质、强专业能力的适应社会需求的复合型汽修人才的养成。

参考文献：

[1]许平.汽车维修企业管理基础[M].电子工业出版社，2010.06.01.

[2]赖勇辉.中职院校汽修专业人才培养模式的改革与创新工作探析[J].科技展望，2015.31：1.

作者简介：姚明奇（1984.），男，汉族，福建古田县人，本科，讲师，现为福建理工学校专任教师，主要从事于汽车专业教学方面的研究。