如何在小学数学教学中调动学生学习的积极性

蒋勇

小学阶段的課程是学生日后初高中学习复杂知识的基础，其中语文课本内容丰富、故事性强深受小学生喜爱，但数学强调学生的逻辑思维，重视运算甚至是公式的背诵而很难获得学生的喜爱。所以小学数学教师在调动学生学习积极性上定是煞费苦心，本文将结合具体课堂案例分析小学教师如何在数学科目上调动学生的学习积极性。

小学教学 学习积极性 数学教学

【中图分类号】G623.5【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2018）32-0000-01

对于小学生来说，他们的知识储备以及认知水平还不足以判断何为有用性，所以有趣性才是他们评判所学科目的基本标准，科目有趣才会有兴趣去学习。这也就是为什么小学生喜欢上经常朗诵的语文课，会做实验的科学课，而对是日后学习基础的数学课兴趣不大。但数学其实是一门既有趣又实用的科目，学好数学将使学生未来受益无穷，所以老师必须要在调动学生积极性上下一番苦功夫，第一件要做的事情就是认识到数学课堂中的缺陷。

1.目前小学数学课堂现状

（1）从教师的角度来看

现在的小学数学课堂中，教师作为授课主体，课堂上大部分的时间都是以老师讲解为主，老师和学生之间的互动较少。而且目前很多老师还采用板书授课的方式，课后布置的作业以及考试考核的内容多以计算题为主，形式单一令学生觉得兴趣平平。

（2）从学生的角度来看

对于学生来说，数学课程要求缜密的思维和较强的逻辑性，很多后劲不足的学生会因为听课效果不佳或者是学习成果差而对自己丧失自信心。而一旦学习的信心丧失，学生就会因此对该课程丧失兴趣、产生畏难情绪。

由此可见，无论是老师的因素还是学生自身的因素都有可能导致学生学习兴趣下降，所以老师必须针对这些情况展开补救的措施，重新唤起学生的学习积极性。

2.小学数学课堂中调动学生积极性的具体措施

（1）充分利用多媒体技术的优势

部分教师在思想上存在误区，认为语文学科运用多媒体手段较多，而数学学科偏向于思维能力训练，对多媒体没有什么需求。但这其实是对多媒体技术的偏见同时也是对数学科目片面的理解，数学概念虽然抽象、分散，但是与生活却是息息相关的，如果这些不易理解的概念和学生熟悉的生活场景联系在一起，那么将有利于调动学生学习数学的积极性。例如在人教版三年级的数学课本中有时间、长度、重量的测量知识。如果依靠老师口头的讲解和在黑板上有局限性的画图，学生也很难直观地去理解这些对他们来说很复杂的换算关系。倘若借助多媒体技术，通过动画来展示秒和分、厘米和米的换算关系会更易于概念的理解，也会因动画的趣味性而调动学生学习数学的积极性。

（2）开启互动式教学模式

对于小学生来说，小学课程内容并不多，老师每堂课的知识点不会像初中那样密集，教学重点在于为日后学习打基础和锻炼学生的自主思考能力，所以老师应该在课堂上适当地把“话筒”传递给学生们。课堂上良好的互动关系可以帮助老师了解学生掌握的情况，例如同学们期待的上课方式或者是同学们不容易理解的知识点。这些有效的反馈都有助于老师改进以后的教学方式。除此之外，老师还可以设置有趣的互动环节帮助同学理解某些抽象概念，例如在学习圆的时候，老师可以提前布置作业，让同学们在家里找到圆的东西带到课堂上来，大家一起测量半径，推算周长，这样的互动可以改善枯燥的课堂气氛，活跃学生的积极性。

（3）挖掘学生的创造力

在小学初级学习阶段，老师应该保护学生们的好奇心并且不断地挖掘学生的创造力，学生只要源源不断地拥有创造能力，那么他也就会对这件事保持持久的积极性。例如老师在讲授分数这一知识的时候，可以由老师主讲转变成由学生主讲，让同学们从生活场景中举例说一说自己对分数的理解。这样的教学模式不仅可以纠正同学的错误理解，也能够发散同学的想象思维，避免书本上单一的案例局限了同学们的认知。

（4）指导学生自主学习

对于调动学生的学习积极性来说，激发学生的创造力是一方面，另一方面还要指导学生如何学习，如何学好习，只有学会学习，才会从学习中获取源源不断的快乐，进而拥有无穷的积极性和热情。首先，老师要学会因材施教，对于本身已经掌握了学习技巧的学生要多表扬，对于那些需要更加努力的学生要多提携。不能将关心和关注只留给那些学习好的学生，这样只会让学习差的学生丧失学习的信心，进而丧失学习的积极性，最终会陷入一个学习越来越不好的恶性循环。其次，老师可以将拥有不同兴趣的学生划分成不同的兴趣小组，设置不同的课后作业。最后，老师应该适当地培养学生查找学习资料的能力，即培养信息素养。

3.结束语

综上所述，学习积极性在学习中十分重要，尤其是数学这样本身就晦涩难懂，趣味性不明显的学科。为了能够在小学数学教学中调动学生的积极性，就要尽量做到从孩子的角度去思考问题，使用学生熟悉的多媒体设备，在课堂上多互动多交流，与学生一起打造轻松有趣的学习氛围，这样既解放了老师也激发了学生的学习热情。

参考文献

[1]金林.浅议在小学数学教学中如何激发学生学习积极性[J].黑龙江教育（理论与实践），2014（11）：28-29.