浅谈小学语文有效教学策略

徐彩红

摘 要：在以人为本的教学中，小学语文教师要发挥引导的作用，通过教师和学生的互动交流构建高效果语文课堂，家园共育，促进小学生语文思维的发展，提升他们的语文综合素养。

关键词：以人为本;小学语文;教学策略

在小学语文教学中，教师要建立和谐亲密的师生关系和师生平等的教学模式，深入研究教学内容， 结合多样化的教学方法激发学生的学习主动性，使他们在丰富的学习环节中深入探索，通过思考、阅读等方式掌握课文内容，并在写作练习中提高语言运用能力。

一 多种途径，构建趣味高效语文课堂

将任务型教学与互动式教学共同应用于小学语文教学，多种途径推进课堂教学，活跃课堂分为，师生共同构建高效的语文课堂。一，实行小组制度。把班里的学生划分成几个小组，每天在黑板的边上写上组号，每个小组工作做得好就加分，否则就扣分。一课一算或者一天一算，让学生们有竞争意识，又有游戏的感觉。规定哪组先拿到一百分，就会有相应的奖励。二，课堂目标要明确。在上课之前你要告诉学生这节课要做到什么。比如这节课我们需要完成两个任务，第一，读通读熟课文。第二，认识本课生字词，能组词造句。就像打游戏过关，每关完成后根据表现加分。三，把学习任务游戏化。比如小组之间比赛一下，读词语好的加分，课堂表现好的加分，赢的一组可以怎么怎么样。四，找小老师。当教师身体不佳时尤其嗓子疼不能说话，发现找学生当小老师效果意外地很好。同时规定想当小老师须得表现好。小老师教读词语或者写字的时候，大家集中精神，看看他有没有犯错，给他纠正，一举两得。五，作业完成好的可以拿到一颗小星星，谁拿到了十颗，可以兑换免除一次家庭作业。

二 传授学习方法，提高学生阅读理解能力

对小学语文，语文学习方法就是学习能力的软件。首先，提高自己的阅读能力，这里的阅读能力不是指潦草阅览，而是通过阅读能了解到文章背后的真正含义和书中的好词好句等等，这样才能真正消化一本书，将书中的知识纳为己有。其次，积累一些学习方法，比如“线索法”，主要可以在阅读理解中，通过找寻相关线索的方式，找出文章的主要思想，还能明确文章的内在逻辑，方便对文章的理解。最后，学会表达自己的想法。教师可以安排一些专题课，同时鼓励孩子们大胆表达出自己的想法，这样写出来的作文才不会过于空洞，而是经过自己所感所想写出来的东西，往往才能打动人的。软件做好了，硬件也很重要啊，良好的课堂就属于硬件！教小学语文，把握住课堂的节奏是非常重要的。教学要吸引孩子们的注意力，把课堂变得生动很重要，同时教师多表扬认真听讲的孩子以起表率作用，注重培养孩子的兴趣。每节课的大小知识点老师一定要清楚，考试前的复习也要认认真真带着孩子们过，布置作业一定要合理。此外，老师一周可以腾出一节课给孩子们安心读书，课外知识的储备可以充实孩子们的大脑，还可以培养他们爱读书的习惯。有完成作业特别认真的，一定要表扬乃至给全班孩子展览，孩子好的作文也要请小孩自己上讲台给全班朗诵，完了后还可以问下面的学生感想，这篇作文好在哪里和不足之處。

三 家园共育，营造良好学习环境

孩子小时候要培养良好的阅读习惯，在家长的影响和刻意的带领下，然后开始看各种各样自己喜欢的书。兴趣永远是最好的老师。读书，这里的读书不是那些老师推荐的名著，也不是课本知识，而是真正意义上的课外书。各种儿童书籍书刊或小说等，是有一点：书里绝对不能带有太多插图。对于孩子来说，一开始要让他静下心来去读一本全是文字的书是很枯燥无聊的，而相比起来，图片的形式会非常丰富多彩。如果书里图片太多，小孩子到最后会只看插图，而不再愿意理解那些艰深的书本内容。小学生写完作业之后的空闲时间与双休日，家长可以陪同他们到图书馆去借书回来，然后开始并肩埋头苦看。注意让孩子自己去选他们喜欢的书，这是非常重要的一点。还有读书的时候做摘抄也是形成良好阅读习惯的重要环节，看到漂亮端正、华丽的句子就去摘抄，背诵，是我自然而然形成的阅读习惯。这样长时间潜移默化，学生的语感、对文字的理解能力和阅读速度都明显强化。同时，鼓励孩子去写小说编故事。学生的想象力是丰富多彩的，常常天马行空不加以拘束。家长要注意启发，自己不能理解是不去阻拦孩子，而是要鼓励他们去写大胆创想，这样就培养了孩子写作的习惯。最后，不要去过多的逼迫孩子，而要做到榜样和示范作用。当家长能够放下手机安静陪伴孩子读书并且能够推心置腹的进行读书内容讨论和感想交流，共同构见和谐亲密的亲子时间。

总之，语文学习是一个厚积薄发的过程，只要培养好阅读的兴趣和习惯，家长和老师正确引导，给孩子做个好榜样，那么一切都会慢慢的水到渠成。

参考文献：

[1]顾悦梅.基于“以人为本”理念的小学语文教学评价探究[J].语文教学通讯·D 刊（学术刊），2012（1）.

[2]朱静.谈小学语文教学中互动课堂的构建[J]. 新课程（小学），2018（9）.