工商管理专业《管理学》教学改革的探究

黄颖

摘 要：进入到21世纪以后，随着各国文化的交融、社会的发展变化，我国教育在不断进行改革。教育改革是一项重大任务，教育改革的目的是提高人才的培养质量，满足目前社会的发展需求。工商管理专业《管理学》改革，需要结合目前存在的问题，从问题入手进行改革创新，进而提高教学效率。本文从三方面论述了教学改革的方法，进而为《管理学》改革研究奠定基础。

关键词：工商管理 管理学 教学改革 教学方法

改革伴随着教育的发展，而教育的发展取决于社会的变化。教育改革的实质是为了满足社会的发展需求，学校对于人才的培养皆是以市场需求为主，教育服务于生活，起源于生活。《管理学》具有一定的深度，近年来社会对于工商管理人才提出了新的要求，因此，学校需要开展教育改革，结合社会发展融入新的教学内容，培养高素质的全能型人才。

一、工商管理专业《管理学》教学现状

国外的《管理学》教育比较成熟，已经形成了完整的教学模式，我国工商专业《管理学》教育起步较晚，目前正处于改革发展阶段。通过实践教学可知，《管理学》教学存在一定的问题，其教学现状体现为以下几方面：（1）教学目标难以掌握。由于学校对于《管理学》的研究水平有待提高，对于教学目标的定位存在迷糊现象，经常容易受到影响而发生偏差，降低了教学质量。（2）教学效率降低。《管理学》教学的开展，教学方法老套，教师主要是按照教材进行授课，内容较为死板与实践的连接较少，无法引起学生的学习兴趣，导致教学质量普遍较低。（3）教材内容设计不合理。我国采用的教材没有结合我国实际情况，大多学校选择西方国家教材，导致教学内容与我国环境不符合，不利于学生的未来就业。

二、工商管理专业《管理学》教学改革的策略分析

（一）更新教学理念、重新定位教学目标

学校需要更新教学理念，认识到《管理学》教育存在的问题，有针对性的进行教学改革。高校需要认识到教学改革的重要性，了解传统教学方法的不足，更新教学理念，采用社会上新型的教育理念进行教学，从学生的兴趣入手，进而提高《管理学》教育的实效性。工商管理专业《管理学》教育的开展，需要准确定位教学目标，不被国外的教学形式所扰，从社会环境出发，做好市场调查工作，真实地理解市场的需求，进而确定教学目标，确保《管理学》教学的科学性与规范性。确定教学目标是进行教学改革的第一步，确保教学目标定位的精准性，是保障教学改革效率的关键。由此可见，教学目标定位的重要性。对于《管理学》教学目标的定位，需要侧重于学生的能力培养，注重锻炼学生的独立思维，提高学生的专业性与实用性。

（二）结合教材提高教学的灵活性

传统的教学具有刻板性，教学模式老套，教师的思维比较传统。教学改革的开展需要教育具备灵活性，进而确保教学质量。工商管理专业《管理学》教学的开展，需要开展灵活性教学，由于我国对于管理学的研究处于发展阶段，导致管理学的教材存在一定的局限性，教师需要结合实际情况，灵活性进行教学，自主融入新的知识，确保教育的实效性，促进高水平人才的培养。《管理学》教学改革的开展，教师需要以教材为主，但是不能完全按照教材进行授课，需要对内容进行补充，对结构进行调整，以提高教学质量为目的，进而开展灵活性教学。结合教材提高教学的灵活性是教育改革提出的新要求，教师需要提高专业素养与职业技能，进而科学的对教材进行把控，提高人才的培养效率。

（三）创新教学方法

创新教学方法是开展《管理学》改革的重要环节，唯有采用新的教学方法才能弥补传统教学方法的不足，进而解决《管理学》教学存在的问题，提高教育改革的有效性。《管理学》涉及的内容较为复杂，其需要学生具备较强的领悟能力，教师需要采用科学的方法开展教学，促使学生从被动学习转变为主动学习，有助于学生对知识的深入理解。教师可以采用情景教学方法开展教学，通过教材内容设计教学情境，通过有趣的情境激发学生自主探索，使得学生产生探知的欲望，进而愉快的完成学习任务。此外，教师也可以结合学生的特征开展分组教学，将学生分成小组，采取有效的手段对学生进行引导，促使其互相帮助进行学习，通过合作学习的过程解决问题。新的教学方法有很多，教师可以结合实际情况进行选择，新的教学形势不仅可以加强学生之间的沟通，同时培养了学生的独立思维，有助于学生学好《管理学》。

结语

我国工商管理专业《管理学》教学研究起步较晚，还没有形成完整的教学模式，教学现状存在目标定位方面、教材内容方面、教学方法方面等问题。文章从创新教学方法，结合教材提高教学的灵活性，更新教学理念、重新定位教学目标三方面，论述了《管理学》教学改革的有效方法，进而为《管理学》教育研究提供参考依据。

参考文献

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