高职院校词源信息对英语教学中惯用语记忆及保持力的影响

李思阳

摘 要：英语的通用性非常的广泛，所以学习英语的方法值得去思考，平常教师在教授英语时，讲词汇的发音，搭配，词性正是对英语的词汇教学，而往往忽略了词源的教学，对英语词汇的来源并没有很多介绍，因为熟知词源信息对英语惯用语的记忆是一种很有效的方式。本文正是基于此，对词源教学的意义以及一些应用进行探讨。

关键词：高职院校 词源信息 英语教学 记忆及保持力

何谓词源信息？词源学是对于词汇来源的研究，因为英语作为一种语言体系，会不断的发展进步，很多词性词义可能会发生变化，所以词源学正是对词源信息的了解研究，认知英语发展的进程。但是很多教师在课堂上都不注意这一点，讲解一些词汇时缺乏理论，经常照搬概念，并没有很注重将来源深入的展示给学生。词汇作为语言的基本要素，如果能够对它的来源加以研究，会让英语学习起来更深入，更系统，更深刻，所以词源学习对于英语一些词汇的記忆以及学生对于词源的运用和保持也会有影响。

一、英语课堂词源教学的现状

如今的英语课堂体现出一种随意性，教师对于相关的一些教学方法没有理论的支撑，难以让学生理解，很多词汇和语句之间太过孤立，没有联系，而教师也没有讲授词汇的来源，学生缺乏一种联系词源和今义的能力，因此英语课堂容易出现低效率的情况。很多词汇比较抽象复杂的需要通过讲解词源让他们构建一个关系网络，联系起这些词汇，而不是使它们成为一个个脱节的单词，而词源教学正是让这些孤立的词汇有一个结点将它们联系起来，讲的越深入，印象会越深，记忆的也会更投入，这有助于让学生对词汇有更深的认知，改变如今英语课堂随意性的现状。

二、词源信息的意义和作用

1.提高学生学习英语的兴趣

很多知识的学习都有一个共性，莫过于学生对于更了解的知识要感兴趣的多，比如古文，对于一些人来说，追溯古代的一些典故，感受古人的一些故事，会让他们很感兴趣，而英语也是这个道理，若是像平常课堂的老师讲授知识，学生做笔记，然后强加记忆，考试，毋庸置疑，学生对英语的学习兴趣肯定不高，而引用一些词源信息的优势便在于这，它可以提高学生的兴趣，想要去挖掘，深入了解这门语言的魅力，比如英语最基本的26个字母，它的来源便有典故，26个字母最早的来源是埃及的象形文字。

2.提升词汇的学习能力

词源是词汇的一种，如果在英语课堂上能在专注讲解词汇的同时加之词源教学，想必学生对词汇的学习会更有印象，也能理解的更透彻。在讲解词汇时，可以就发音和构成以及派生的一些词义引进一些词源信息，会使整个英语课堂更有效率，教师在讲授这些特殊的词汇时可以将和它相关的词源信息一并教授给学生，比如典故，国籍等，这些外来词汇主要有法语，希腊语，拉丁语，相应的学习记忆方法也有，比如法语单词会有一些特别的地方，单词结尾如eur，eau，等，这些都比较常用，而且有的单词词尾辅音是不会发音的。像拉丁语，它对英语单词的结尾影响非常之大，很多单词词汇变复数都是根据拉丁语的规则。第二，词汇构成与词义的理解和记忆。

三、词源信息应用的时候应该注意的问题

1.以传统教学方法为主

词源信息的讲解方法是一种作为传统教学方法的辅助方式，不能单纯的全部用这种教学方式而忘记传统的教学方式，教师在英语课堂上应注意的是要依据不同的词汇，难度不同，用不同的教学方式，如果单纯只采用词源教学方法，会出现浪费很多教学时间在不需要的词汇上，词源教学法主要是让学生对某些词汇有更深入的了解和更好的学习英语的兴趣，有些词汇可能随着时代的进步在慢慢消亡，如果追求它的起源显然没有什么效果不是吗？

2.教师应起到主导作用，逐步引导词源教学

前文已经提到，英语词源来自不同语系，法语，希腊语，拉丁语，所以想要读懂这些不同的语系，第一可以借助一些专业的参考资料或者字典，第二可以通过教师的介绍和逐步引导。词源信息的教学，应该以教师为主导，向学生介绍一些词源知识，逐步引导他们慢慢理解英语有关的一些词源信息，以平常的一些具体的单词和词源信息的结合，让他们可以更快速的记忆和运用，学生在学会一些相关的词源信息时，可以举一反三，用教师的教学方法，学会自己主动去查阅，主动去读懂一些词源信息，使自己的英语达到更好的水平，更深入的去了解这门语言。

3.出版机构的配合

因为很多英语词源来自不同的语系，像希腊语这种有的时候必须通过字典和有关参考资料的帮助，这个时候，出版相关资料的机构需要严谨和认真，同时可以多出版一些综合性的字典，现如今市面上几乎只有牛津英语词源词典，这种普及程度并不是很高，所以教师或者学生如果想要学习一些英语的词源信息，来源很是匮乏，这个时候需要出版社编写一些专业的学习资料，而且在一些平常的书本里，像英语课本，可以加一些词源信息的批注，当然，这种难度比较大，但若是真的存在这种相关的文章或批注，会让师生对词源信息更加重视，学习和探索英语的兴趣也会增加，会让整个社会的英语学习更加普遍，更加高效。

结语

高职院校注重词源信息的教学，会让学生在学习英语时能意识到词汇的来源和更深入的知识，随着当代英语的不断进步，深入研究，关注语法和词汇的同时，也更加注意英语词源信息的影响，逐渐重视词源教学的作用与意义，虽然可能处于词源教学的起始阶段，存在很多需要完善的地方，但是随着不断的提高和修改，会让词源教学越来越能体现它的意义，所以在当代高职院校的英语课堂上，应该将词源学作为一种教学手段，帮助教师更完美的诠释英语，让学生能提高对英语的学习兴趣，从而将它应用到英语口语等方面，让整个英语教学能更加成功有效率。

参考文献

[1]程如璋.大学英语词汇教学中词源知识的引用——对大学英语四级词汇的定量分析[J].北京电力高等专科学校学报：社会科学版，2012.

[2]卢明添.词源知识在英语词汇教学中的作用的新研究——对大学英语六级词汇的定量分析[J].武夷学院学报，2007，26（3）：72-75.

[3]刘亚军.探究词源学的相关特征在大学英语词汇教学中的重要意义和具体应用[J].考试与评价，2017（3）.