信息技术在小学道德与法治课堂教学中的应用策略

杨颖

摘 要：随着信息技术的高速发展，在学科教学中应用信息技术已经成为当前教育改革的必然趋势。道德与法治是小学教学中的一门重要的学科，对学生是否能够形成正确的价值观具有指导作用。因此，小学道德与法治的教师必须紧跟时代发展的步伐，在教学中合理的融入信息技术，促进小学道德与法治课堂教学质量的提升。本文针对如何将信息技术与小学道德与法治的教学有机融合提出了几点策略。

关键词：信息技术 小学道德与法治 课堂教学

信息技术的高速发展为教学活动带来了便利，使教学方法更加的丰富了。在新课改不断推进的背景下，越来越多的教师在道德与法治的课堂教学中融入了信息技术，并且取得了一定的成果。信息技术在教学中的使用打破了传统教学观念的枷锁，改变了学生的学习方式和教师的教学方式，同时也使师生间互动的方式更为丰富。因此，如何在小学道德与法治的课堂中融入信息技术是广大教师需要思考的问题。

一、充分考虑学生的认知水平和学科特征

小学生的年龄尚小，他们缺少生活经验和社会实践经验，对许多事物的看法都处于比较浅显的阶段。在小学道德与法治的课程中包含了个人、家庭、学校、社会、国家和世界几个方面的内容，其中有许多内容对小学生来说理解起来有一定的难度。传统的教学方式存在学生无法透彻的理解知识的弊端，但是信息技术的使用却能够使课堂学习的内容更加的丰富，为学生创设更加活跃的课堂学习氛围。在道德与法治的课堂上使用信息技术的时候教师要充分考虑学生的认知水平和道德与法治这个学科的特征。信息技術可以通过图、文、声、像的有机融合将抽象的知识变得更为具体和生动，使学生对知识的理解更加的容易，同时也可以有效的激发学生的学习兴趣，提升课堂教学的效果。

比如，在学习“可爱的动物”这一课时，这一课的教学目标是让学生熟悉小动物的特点，学会爱护动物的同时也要学会保护自己。在课堂教学中，教师可以利用多媒体为学生展示不同种类的小动物的图片，让学生认一认这是什么动物，并谈谈自己对这种动物的认识和喜欢的原因。对于愿意交流的学生，教师要给予一定的表扬。通过这样的教学方式可以有效的帮助学生熟悉并了解一些小动物的特征，使学生认识更多的小动物。

二、从自身的教学需求出发

网络资源包含的内容是非常丰富的，能够使课堂教学的内容得到有效的补充和延伸，为开展教学活动提供更加丰富的素材。在网络上，针对道德与法治的教学内容有许多优秀的教学课件，教师可以通过他人的分享借鉴一些优秀的教学方式，根据实际的教学内容和学生的实际情况进行适当的修改，并且将自己的教学特色融入其中，这对提升课堂教学的效果是非常有利的。在选择教学资源时，教师要在教学目标的指导下进行筛选，使学生在课堂中的主体地位充分的发挥出来。同时，教师也要注意教学重难点的把握，丰富学生的知识储备，打破传统教学观念的枷锁，使学生养成正确的学习习惯，促进学生学习能力和综合素养的提高。

比如，在学习“快乐过新年”这一课时，教师可以从网上寻找一些优秀的教学资源进行筛选，然后根据学生的实际学习需要在其中融入自己的想法，制作出一个与学生的实际需要相吻合的课件。教师还可以借鉴网上的思路和本地区的春节习俗，与学生共同拍摄一段关于本地春节的风俗习惯的视频。在视频的后半部分，教师可以为学生延伸我国其他地区过春节时的独特习俗。通过观看视频和制作视频的过程，学生能够对我国各个地区的春节习俗有一定的了解，同时认识到我国各个民族丰富的民族文化，从而激发出学生的爱国情感。通过这样的教学方式，学生不但能够开阔视野，同时也能够提升学习的积极性，教师和学生之间的距离被有效的拉近了。

三、利用信息技术完成教学目标

在课堂教学中使用信息技术有利于激发学生的学习积极性，使教学中的重点和难点凸显出来，使教学的资源更加的丰富，使学生的知识面不断的扩大，从而促进教学目标的完成。另外，信息技术的使用也改变了传统的单一的教学方法，使学生在课堂中的主体地位充分的发挥出来，促进学生创新能力和实践能力的提升，从而完成教学的目标。同时，信息技术也有利于学生形成正确的情感态度和价值观。为了更好的完成教学目标，教师除了要从自身的教学需求出发之外，还要加强对信息技术的了解。教师要有学习意识，在平时加强对信息技术知识的学习，使信息技术能够更好的为道德与法治的课程进行服务。教师也要引导学生对信息技术有一定的掌握，这样学生才能更好的理解课堂教学中的内容。

比如，在学习“美丽的冬天”这一课时，教学的目标是让学生感受自然与人们生活的联系，通过探究冬天人和动植物的变化了解冬天的特点。在课堂导入环节，教师可以利用多媒体为学生播放与冬天有关的视频和图片，将学生的学习兴趣有效的吸引到课堂教学中。然后教师可以让同学们各抒己见，谈一谈自己了解的冬天的特征、在冬天人们生活的变化以及动植物的变化。通过这样的方式，学生的学习兴趣能够得到有效的激发，同时也可以锻炼表达能力和思维能力。

结语

总而言之，信息技术在小学道德与法治中的使用对于提升这一学科的教学效率有着积极的促进作用。因此，教师要在实际的教学过程中合理的使用信息技术，充分考虑学生的认知水平和学科特征，从教学需求出发选择教学资源，促进教学目标的达成。

参考文献

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