初中语文综合性学习存在的问题及其对策

申琳

摘 要：初中语文教学是非常重要的，因为语文教学是其他学科教学良好开展的基础。通过有效的语文综合性学习可以提升学生的理解能力和表达能力，更好地适应初中生课堂学习内容，加深对知识的理解。但是因为教育改革使得初中语文教育的重点不断变化，初中教师对于课程内容的设计也没有很好地把控。

关键词：初中语文 综合性学习 问题对策

前言

语文的综合性学习是在不断的教育变革中逐渐被提出的一种新型的语文教学模式。它的教育目的是为了让学生能够充分的运用学过的语文知识，更好将其融入生活和其它学科学习当中。这种新型的语文教育方式对学生的成绩提升和未来发展意义重大，应该被广泛的推广。目前初中语文综合性教育存在的众多问题也应该积极的探索有效的策略方法进行解决和完善。

一、初中语文综合性学习的特点分析

初中语文综合性性学习虽然是针对语文学科的教学模式，但是他要求学生在进行学習当中融会贯通其他学科。将语文课程学习到的知识充分的运用到其他学科当中，从而形成有效的知识体系，并且活学活用加深印象。初中语文综合性学习也鼓励学生将学习到的知识运用到实际生活当中，通过实际生活来加深对语文学科的印象。另外，语文综合性学习这种教学模式鼓励学生进行自主学习，在课上不断吸收知识，做课堂的主人。在课下也进行自主的学习，丰富自身对语文知识的了解。

二、初中语文综合性学习存在的问题分析

1.学校、教师对初中语文综合性学习不重视

初中语文综合性教学这种教学模式有其特有的优越性，但是因为它是近期才被提出的，所以很多学校和教师都没有意识到它的重要作用。目前很多学校的教师并没有对初中语文综合性学习产生重视，还是用比较传统的教学方式对学生进行语文课程的教育。此外，很多授课教师的教学观念和思想比较老旧，不能够适应新型的教学模式，在能力上也稍显不足。很多授课教师还是坚守传统的教学方式，并没有花费很多心思和精力在语文课程的创新上，难以吸引学生的学习兴趣。

2.教学设计开放性不足，学生能力缺乏锻炼

受到传统教育思想的影响，初中语文教师在开始授课的时候还是处在比较主体的地位。学生只是被动地接受知识，课堂的参与度不高。而且因为初中语文教学设计的开放性不足，学生很少有机会表达自己的想法，也缺乏实践机会来运用所学到的知识。另外，授课教师在进行教学设计的时候，过分的依赖课本。授课的时候完全依照课本的内容进行机械的讲授，学生学习不到课外的知识。长此以往，学生的知识面会非常狭窄。而且因为没有给学生充分的锻炼机会在课堂上进行自我观点的表述，所以学生的能力缺乏锻炼。不利于学生交流能力，表达能力和合作意识的提升。

3.缺乏合理的教学目标，课程内容比较单一

现在很多初中的语文教师在进行实际授课的时候并没有合理的教学目标，他们关注的只是学生最终期末的考试成绩。但是一次的考试成绩并不能代表学生的真实语文水平。在进行每次语文授课的过程中授课教师只是想要完成教学的任务，并没有在每一个教学阶段为学生设置学习的目标。这就会导致学生在学习当中目标不明确，认识不到语文学习的重点和难点。另外，初中语文综合性教学课堂上教师的授课内容缺乏趣味性，授课的方式也过于单一。这就使得学生在实际的学习过程中会逐渐丧失对语文学习的兴趣，从而影响到对语文知识的掌握。

三、解决初中语文综合性学习问题的有效策略

1.转变教学观念，投入更多精力于初中语文综合性学习

为了更好地促进初中语文综合性学习这种教学模式的推广，学校和授课教师需要转变传统的教学观念。只有转变教学观念，学校和授课教师才能够真正的接受这种新型的教学模式，深刻的理解其内在的涵义和对于学生成绩提升和未来发展的意义。只有教师对初中语文综合性学习产生认同，才能够花费更多的精力在这一教育模式上。学生的学习成绩有很大一部分取决于授课教师，授课教师对待初中语文综合性学习的态度认真，必然会为学生带来更好地学习体验，让学生对初中语文产生兴趣。

2.科学设计教学内容，开发学生开放性思维

初中语文综合性学习需要赋予学生足够的主动性，让学生自己来掌握课堂。所以授课教师在进行课堂教学内容设计的时候不能够受到传统思维的影响。而是应该把课程内容涉及的更加灵活多变，能够给学生充足的时间进行自己想法的表达和与同学之间交流思想。教师授课的时候针对课本上的重点内容需要着重的进行讲解，然后可以适当的进行扩充拓宽学生的知识面。课堂上也要让学生不断地进行问题的提出和解决，将课堂的主动权交付给学生，开发学生的开放性思维。

3.合理树立教学目标，多形式进行教学

为了更好地达到初中语文综合性学习的效果，授课教师需要根据学习阶段的不同为学生设置教学目标。在进行课程教学设计的时候围绕着教学目标进行，能够让学生充分认识到学习的重点，有侧重性的学习语文知识。另外，一个学习阶段结束之后，教师也能够根据上个阶段教学目标的完成情况总结教学的优势和缺点，在下一阶段改正，给学生最好的学习体验。另外，教学形式过于单一死板会让学生逐渐丧失对语文学习的兴趣。所以初中语文教师需要不断的探寻新颖的授课方式，充分地发挥综合性学习的优势。在课堂上可以通过情景模拟、小组间讨论、游戏等形式促进学生对语文知识的吸收。也让语文课堂更有趣，更能够吸引学生对语文学习产生兴趣。

结语

综合性学习在初中语文教学当中的应用并不是很普遍，这一教学模式在实际当中还存在很多的问题制约着其作用的发挥。所以，现在当务之急是找到有效的解决初中语文综合性教学当中问题的有效策略，促使其作用的充分发挥。从而给学生最好的教学水平和教学方式，让学生的学习成绩和能力都有大幅提升。

参考文献

[1]李晓蓉.春色满园关不住一枝红杏出墙来——从初中语文综合性学习优质课观摩评比说语文课堂效益的提高[J].教育革新，2013（1）：134-135.

[2]孙全明.淘尽黄沙始得金——谈语文综合学习当中的几个误区[J].新课程（教研），2010（6）：108-109.