创新小学语文课堂教学方式，激发学生学习积极性

刘小波

摘 要：在小学阶段的教育体系中，语文是非常重要的一门学科，其具有着较强的基础性，是学生获取知识、锻炼能力的基础。至此，身为一名小学教师，在开展语文教学的过程中，一定要充分地发挥出学科价值，致力于教学方式的创新等，最大化地激发起学生学习的积极性，为教学活动的顺利开展提供保障。基于此，本文将以此为话题，对其的实践策略进行研究，希望对相关工作的展开发挥出借鉴价值。

关键词：小学语文 教学方式 创新研究

创新是民族的灵魂，是一个国家取得进步、发展的不竭动力。至此，小学教师在开展语文教学的过程中，也应跟随住时代的发展脚步，增强教学方式、方法的创新性、丰富性、多变性等，深化学生的学习体验，使其在学习中更主动、更积极等，促使有效教学的实现。由此可见，在现阶段，对其的创新对策加以分析，是至关重要的。

一、创新小学语文课堂教学方式的意义

（一）有助于提升学生的课堂参与度

在传统的教学模式下，部分教师由于自身的教学思想、观念较为传统、陈旧，在课堂中占据着绝对的主导地位，导致学生在学习中失去空间、主动权，使其难以积极、主动地参与到课堂、学习中。而借助于教学方式的创新，将可以将生本教育落到实处，全面地增强学生在课堂中的体验感、参与性等，使其深入地发觉语文学科的魅力所在，保障学习任务的逐一达成。

（二）有助于落实新课改的所提要求

课程改革提倡，小学教师在开展语文教学的过程中，应紧紧地跟随住时代的发展，致力于教学方式、方法的创新，只有这样才能给学生带来诸多的新颖感，保障教学活动的顺利开展。而在实践教学中，借助于教学方式的创新，就可以将这些要求真正地落到实处，为课程改革的推进，产生较大的正面作用。

（三）有助于有效教学的实现

在目前，如何真正地实现有效教学，已经成为每一位教师所研究的课题，而对于小学阶段的语文教师而言，也是同样如此。而在实践教学中，借助于教学方式的创新，就可以为有效教学的实现而助力，全面地增强教学的创新性、生动性、活跃性、多变性等，保障每一位学生都在其中学有所得、有所收获，将学科价值一一地展现出来。

二、创新小学语文课堂教学方式的策略

（一）创新教学方式，展开分组教学

在传统的教学模式下，往往难以突显出学生的主体性，导致学生主体地位的丧失，对有效教学的实现产生了不利的影响。至此，在实践教学中，教師就可以秉持着创新理念，将分组教学这一模式融入其中，进一步地突显学生的主体性，使学生在课堂中的参与度得以深化，为教学活动的顺利开展提供保障。

例如，在复习生字的过程中，教师就可以充分地发挥出自身的组织作用，让学生以小组的形式，来开展默写比赛，以此来锻炼其对生词、生字的掌握程度，并强化其的竞争意识等，减弱其学习的疲劳感、枯燥感，使教学得以开展下去。在此模式下，可以对课堂氛围起到一个活跃的作用，使学生们学习的积极性得以显著性的提升，促使最终的教学效果达到预期。

（二）创新教学方式，创设情境教学

伴随着课程改革的逐步推进，情境教学这一方法也在语文教学中得到了广泛性的应用，并在营造课堂氛围、深化学生学习体验等方面发挥着不可代替的作用。至此，小学教师在开展语文教学中，为了增强教学方式的创新性，就可以将情境教学这一方法应用其中，为教学活动的持续开展提供保障。

例如，在讲解《卖火柴的小女孩》一课的过程中，教师就可以将角色扮演这一形式引入其中，以此来为学生创设课堂情境，深化其对故事的理解，使学习效果达到最佳。比如，在此过程中，教师可以让学生以小组为单位，结合故事内容，将其合理的改编成课本剧，并在后续课堂中分角色的表演出来，进行评比、使教学得以开展下去。在此模式下，将更加有利于学生理解故事的内涵，引发其的情感共鸣等，使其的学习体验得以逐步地深化。

（三）创新教学方式，实行多媒体教学

伴随着科学技术的高速发展，一些创新型的教学方式也不断涌现而出，至此，小学教师在开展语文教学的过程中，也可以跟随住时代的发展，大力的实行多媒体教学，以此增强教学的活跃性、生动性，将有效教学落到实处。

例如，在讲解《乌鸦喝水》一课的过程中，教师就可以巧妙地借助于多媒体技术，为学生播放相应的动画视频，引导其的观看；在这之后，教师再结合动画内容向学生设问：“在这一故事中，乌鸦最后是怎样喝到水的呢？”“这个故事告诉了我们怎样的道理呢？”引导学生思考、讨论，使教学得以开展下去。在此模式下，可以活跃学生的思维，符合其的学习规律、认知特点等，使其的学习效果得以强化。

（四）创新教学方式，落实实践教学

在语文教学中，要想使学生全面、深入地掌握知识，实践教学的开展也是不可或缺的。至此，在教学活动中，教师就可以秉持着一个创新教学的原则，来大力的开展实践教学，使学生获取到相应的发展。

例如，在讲解《圆明园的毁灭》一课的过程中，教师就可以开展一次实践活动，让学生在课余时间收集好与本节内容相关的资料、史实等，在课堂上结合这些素材，与学生共同探讨圆明园毁灭的原因，拓展学生的视野，使最终的教学效果得以深化。在此形式下，可以进一步地深化学生对文章的理解程度，增强其的荣辱感、责任感，促使三维目标的落实。

结语

综上所述，小学教师在开展语文教学的过程中，有目的、有意识地创新教学方式、方法是十分必要的。在此模式下，可以使学生在课堂中获取到更多的新颖感、体验感，使其喜欢语文、爱上语文等，对于高效课堂、有效教学的实现，也有着较大的意义。由于本人的能力、经验略为有限，导致本文还存在着诸多的不足，希望在后续实践中得到完善，为我国语文教育的整体发展而助力。

参考文献

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