初中数学高效课堂教学方法研究

程东利

摘 要：近年来，我国大力发展教育业，当然，初中数学课堂也在逐渐朝着高效化发展。在现代初中数学高效课堂中，改进教学方法是提高教学效率的途径之一，这也符合现代教育发展的要求。但是就目前的初中数学教学方法而言，还存在这许许多的的问题需要解决。本文结合学生的特点就初中数学高效课堂教学方法研究进行阐述。

关键词：初中 数学 高效课堂 教学方法 研究

引言

探讨初中数学高效课堂的教学方法，对数学教育发展与进步有非比寻常的作用与影响。在数学教学中，教师要不断根据现有的情况积极改进教学方法与教学理念，合理的备课，创建高效数学课堂。因此，教师要改变传统的教学观念，引进新的教学模式，使得课堂气氛变得活跃起来，同时教师也要培养学生的逻辑思维能力，这对激发学生的学习积极能动性有着十分重要的意义。

一、核心素养在初中数学高效課堂的应用

目前，核心素养已经是教育行业里一个高频词汇，为什么要在初中数学课堂使用核心素养教学方法呢？原因有以下几点：教师的教学思想还是老思想，教学方式还是老方式，这就导致了教师教学目标定位有问题，以及教学机械化等等。那么什么是核心素养呢？数学核心素养是每一个学生所必备的素养，它不仅能提高学生的数学成绩，同时也能培养学生用数学解决实际问题的能力。数学素养旨在帮助学生培养其运算能力、逻辑推理能力、思维创新能力，提高个人素质与知识水平。对于数学这门学课而言，核心素养主要分为三个大的方面，第一是务必要做的事情：听说读写能力的培养，其中读在初中数学课堂极其重要，就数学的应用题而言，一个问题可以有好几种不同的问法，因此，解决问题的方式也不同;同一个问题多一个字或者少一个字就会代表不同的意思，因此读题，也就是审题在数学中极为重要。第二个方面对学生的未来发展有很大的帮助，同时也与课堂紧密相连，比如说逻辑思维的培养，理解能力的培养，这个方面在本文的第三大点会详细阐述;第三个层次则为生活中必不可少的一个技能，运算能力的锻炼，大致分以下几个层次：最基本的也是最重要的要求就是需要精准的计算能力;进一步的要求则为简洁、迅速的计算方式;最高级的要求则为掌握一定的计算技巧，以及计算的灵活性，这是对学生最最基本的要求，仔细想想，如果一个问题的思路是正确的，但是因为运算失误而导致这道题做错了，那岂不是很遗憾。所以将核心素养教学与初中数学结合使用，会有不同的教学效果。

二、学会在数学课堂上使用趣味语言

对于学生而言，数学是一门无聊而又让人无助的一门科目，为什么这么说呢？是因为数学是一门逻辑性非常非常强的科目，如果没有掌握其中的规律，那么学生很难对数学感兴趣，如果在数学课堂上使用趣味语言教学，可能会是另一种效果。正因为数学知识一环扣一环，联系非常紧密，因此在使用趣味语言调节课堂气氛的时候，一定要把握一个度，这个度不仅仅是对知识描述的准确性也包括逻辑的连贯性。如何能将趣味语言熟练的使用在课堂上，这就要求教师对知识尤其是一些概念，理论性的东西、法则、定律、算法、因果关系等方面的语言叙述要理解透彻，思维要严谨，表达要准确、精练。熟练的将专业术语用在趣味语言中。在教师上课的时候，做到声调抑扬顿挫，当讲到本节课重要的知识点或者是学生在使用时需要特别注意的时候，教师可以提高自己的音量，用铿锵有力的语言点出关键词，暗示学生重点知识要着重标记，使集中学生的注意力，进而使教与学难重点突出。

三、培养学生的逻辑思维能力

逻辑思维是指将思维内容联结、组织在一起的方式或形式。思维是以概念、范畴为工具去反映认识对象的。这些概念和范畴是以某种框架形式存在于人的大脑之中，即思维结构。这些框架能够把不同的范畴、概念组织在一起，从而形成一个相对完整的思想，加以理解和掌握，达到认识的目的。逻辑思维是学好其他学科、处理日常生活中的问题所必须具备的能力。

要灵活的运用知识的前提是，要先搞好基础的知识点，比如说一些概念，定理。要搞好数学概念的教学。数学概念是数学学习的基础，是最基本的思维形式。因此，数学概念的教学显得尤为重要。在数学教学中，教师要对概念进行正确的细致的讲解，使抽象的概念具体化 、简单化，易于学生理解和接受。那么怎样夯实基础呢？一个最简单的办法就是多进行习题的练习。其次，为了培养学生的逻辑思维能力，教师有必要对学生进行选择判断的培养，因为选择能力不仅仅对知识很重要，更是会影响学生的价值观，就初中生而言，虽然已经有自己对这个世界事物的认识，但是，年龄还是较小，经历的事物不够多，没有深入到事物的内部，在面临比较棘手的问题时，一旦选择错了，有可能会走错路，继而影响到人生价值观。最后，想要很熟练的推理问题，那么学生就要多进行习题的训练，尤其是初中阶段的几何问题，学生一定要熟记概念，定理的内容，然后加强解题能力的培养，在这个过程中可以锻炼学生的逻辑思维能力，因为几何习题是需要找条件，找角与角，线条与线条之间的关系，然后经过层层的推理，继而得到结论。总之，想要培养学生的逻辑思维能力，教师有必要加强学生的习题练习

结语

综上所述，教师要不断的引进新的教学方法来改变上课的方式，培养学生学习数学的热情与兴趣，最主要的是培养学生自主学习的能力;同时也要调节上课的氛围，提升学生的人文修养;在培养兴趣的同时， 注重理论联系练习， 在练习中培养学生发现问题并解决问题的能力， 开放他们的思维。初中教师在教学内容和教学方法等方面上做很大的改变，充分激发了学生的学习兴趣，有效锻炼了学生的思维能力，给学生的发展提供了更大的空间，从而提高教学效率，使得学生在快乐中学习，教师在快乐中教学，共同促进，共同进步。

参考文献

[1]侯跃峰.初中数学高效课堂教学方法探讨——导入新课思维情景的创设[J].试题与研究：新课程论坛，2013（3）：50-50.

[2]崔春艳.核心素养视角下初中数学高效课堂构建策略探究[J].中国校外教育，2016（35）：5-5.