如何在小学语文课堂中营造轻松的氛围

何小青

摘 要：在陈旧的课堂教学模式下，小学语文课堂氛围压抑、沉闷，与小学生的年龄和性格特点展现出了极大的差异，学生在其中也无法放飞天性，受到了思维和行为上的约束。在这样的课堂氛围下，学生是难以积极学习、快乐学习并获得优质教学效果的，教师应致力于营造轻松的课堂氛围，让学生在自由中学习。本文对于如何在小学语文课堂中营造出轻松氛围提出了几点建议，供广大教师参考。

关键词：小学 语文 轻松课堂氛围

轻松的课堂氛围能够让学生感受到学习的快乐，更加的积极自主。同时也有研究证明，学生在相对宽松的环境下，思维将更加活跃，创新能力也会大大增强。可见，营造轻松的小学语文课堂氛围是十分必要的。教师必须通过创新教法、组织开展活动、利用现代化教学工具等多种手段使学生从压抑的课堂氛围中脱离出来，在快乐中学习。

一、以生动形象的语言，激发学生学习的热情

教师作为课堂中的引导者和教学活动的组织开展者，对于课堂氛围的建立和学生情绪的感染起到着关键性的作用。教师的教学语言和教态是影响课堂氛围形成的首要因素。如今，教师在教学时不必再板起脸孔，对学生过于严肃，这样会在无形中为学生带来心理上的压力，同时也会使师生距离逐渐疏远。可以结合课文内容，以生动形象的语言和得体的教态带动学生的积极情绪，营造出轻松的课堂氛围。教学中可以讲故事、说典故、谈轶事、读美文，纵横几万里，上下几千年，用丰富的新颖的内容吸引学生，用灵活多样的形式打动学生，把学生引入广阔的语文天地。如果每一堂课都精心设计，词句华美，色彩斑斓，妙语如珠，情真意切，给人以美的享受。如《春》的导语：“一提到春，我们就会想到新的生命，无穷的力量，内心洋溢的喜悦，焕发萌动的，蓬勃生机的老人、小孩、男人、女人们都出来了；有的散步、放风筝、耕种、插秧……好一派春天的新气象……”学生听到这，怎能不心潮澎湃，激情飞扬。

二、用多媒体来辅助教学，激发学习兴趣

多媒体辅助教学设备的出现无疑为课堂教学带来了新的发展契机，同时打破了教师利用黑板、粉笔、书本教学的单一局面，利用其图像、影像、音频的播放展示功能，成为了营造轻松课堂氛围的有力工具。如在教学《月光曲》一课时，我用多媒体播放贝多芬的《月光曲》，让学生在《月光曲》的情境中，欣赏、品味，激发学习的欲望。课文重点段内容含蓄，我用精心制作的软件，把宁静的大海，皓洁的月光、轻纱似的微云，狂风巨浪，雪亮的浪花展现在学生面前。随即播放贝多芬的钢琴曲《月光曲》。这时，优美的曲调、清新的旋律立刻吸引了学生。随着逐步展示的直观画面和高昂激越的乐曲节奏变化，学生眼前出现了一望无际的大海。教师伴随乐曲的进行，运用富有感染的语言讲道贝多芬的音乐作品反映了资产阶极反封建、争民主的革命热情，表现了追求“自由、平等、博爱”的思想。随着教师的讲解，学生领悟到了贝多芬遇知音时的激动和对盲姑娘兄妹俩同情，以及对不平等的社会制度的的愤恨。

三、建立新型师生关系，营造民主和谐的语文课堂气氛

师生之间的和谐关系也是课堂氛围的主要影响因素之一。小学生都惧怕教师，不敢与教师沟通、更不敢提出反驳意见，这样的“顺从化”课堂教学是难以展现出学生的创新力的，只能一味在教师的“压制”下展开。建立和谐的师生关系需要教师在课堂上多亲近学生，放下架子和高姿态，与他们一起展开活动。譬如在教鲁迅先生的《雪》时，让学生找出喜欢的句子，先在学习小组交流，然后在全班交流，一学生说：“我喜欢‘孩子们呵着冻得通红，像紫芽姜一般的小手，七八个一齐来塑雪罗汉，这写出了小孩天真活泼、充满生机的情景，尤其是‘呵字非常的形象、传神、有趣。还有那‘紫芽姜一般的小手，很好玩。”当笔者一问什么是“呵”时，大多数同学拢着两手呵气，一时课堂笑声一片，活力迸发。又如《两小儿辩日》，几乎都是学生在疏通文意在争辩。新课程要求教师树立“自主学习和协调学习”的教育观，由传授知识向学生终生发展延伸。在整个学习过程中始终是学生做主角，极大地调动了学生的学习积极性和探究兴趣，使学生的學习状态保持活跃和热烈，使语文课堂呈现无穷的活力与魅力。

四、不吝啬自己的鼓励，帮助学生树立自信

人类本质最殷切的需要就是渴望被赏识。老师要关注学生成长的每一点进步，帮助学生发现自己、肯定自己，“好孩子是夸出来的”。清代学者颜元也说过：“数子一过，不如奖子一长。”这都是讲赞扬欣赏的激励效用。赞赏是廉价的，也是无价的。同学的掌声，老师的赞扬，小小的奖品，都是学生走向成功的力量源泉。课堂上笔者采用多种表扬方式：或用赞许的口吻——“你说得真好！”“你的想法真棒！”“你想象力真丰富！”；或用亲切的动作——拍拍肩膀，轻轻一点头，微微一笑？每节课我都会尽量多赞赏学生，不光赞赏一个两个，而是赞赏一群一批，甚至全班；不是虚伪的应付的，而是真真切切实实在在的让学生感受到关爱。有了赞赏这一“添加剂”，学生在学习中就能常常感受到成功的喜悦、学习的乐趣，课堂气氛活跃，学习效果好。教师的赞美是阳光、空气和水，是学生成长不可缺少的养料；教师的赞美是一座桥，能沟通教师与学生的心灵之河；教师的赞美是一种无形的催化剂，能增强学生的自尊、自信、自强；教师的赞美也是实现以人为本的有效途径之一。教师的赞美越多，学生就越显得活泼可爱，学习的劲头就越足。

结语

综上所述，营造轻松自由的课堂氛围是实施现代化素质教育必不可少的教学环节。因此，教师在小学语文教学中要与学生形成平等互助的的观念，要不断地激励学生、引导学生，给予学生更大的决策力和更多的表达机会，从而让学生意识到自己的重要性，实现自我价值。除此之外，教师还要真诚地关心呵护学生，要与学生建立深厚的情感，这样才能创设出互助互爱的集体氛围，让学生爱上语文学习。

参考文献

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