有效挖掘乡土文化，培养农村中学生特色作文能力

杨静

摘 要：农村初中语文教师在培养学生的作文能力时，要积极的挖掘乡土文化，通过丰富的乡土文化锻炼学生的写作水平，让学生可以积极的进行写作，提升学生的语文核心素养，本文首先将分析如何从多渠道挖掘乡土素材，详细阐述在作文教学中融入乡土文化的具体措施，希望可以为广大初中语文教师提供有用的参考。

关键词：乡土文化 作文能力 初中学生 课堂教学

由于农村中学的资金过于匮乏，这就导致农村学习缺乏完善的软硬件设备，这就对学生的学习带来了很大的阻碍。特别是在作文教学中，学生经常会出现缺乏写作素材的问题，造成学生在写作时难以下笔。而通过挖掘乡土资源，将其融入到作文教学之中，就可以有效的为学生提供丰富的写作资源，使學生可以更好的写作。

一、挖掘乡土素材的主要渠道

1.利用网络搜寻素材

现如今是信息时代，在网络上有着十分丰富的素材，教师就可以利用网络为学生搜寻各种乡土素材，在课堂上或者是学生的课余时间对学生进行展示，拓展学生的视野。教师还可以在网络上与其他学校的教师联动，组织各自的班级的学生介绍自己家乡的特色，然后在互相交流和共享，这样不仅可以本学校的学生获得丰富的乡土素材，其他学校的学生也可以获得十分丰富的乡土素材。

2.研究各种文献资料

教师可以引导学生利用网络、本地报纸、乡土教材收集各种乡土资料，还可以在书店、图书馆以地区文联等场所获取本地的各种乡土资源。同时，还可以引导学生阅读各种乡土文章，积极的获取各种乡土素材，教会学生将这些乡土素材进行有效的归纳整理，成为自己的写作素材[1]。

3.实地访谈考察

古语云“读万卷书行万里路”，教师不仅要引导学生在纸面上获取各种乡土素材，还要积极的带领学生开展实地考察活动，切身实地的获取各种写作素材。比如，教师可以定期带学生开展乡土采风活动，带领学生到各种名胜古迹、著名景点、博物馆等区域，去感受、去探究各种乡土素材。同时，教师还可以带领学生“上山下乡”，去感受和亲近大自然，让学生可以在活动中获取各种乡土素材。

二、在作文教学中融入乡土文化的具体措施

1.带领学生感受乡土生活

语文是一门与学生日常生活有着十分紧密联系的学科，初中语文教师在开展作文教学的过程中，就要充分的重视这一点。教师可以有意识的引导学生感受乡土生活，注重让学生认真的观察生活、感受生活，对生活可以有着自己独特的认识，从而有效加深学生的情感体验。这样教师开展作文教学，就可以有效的引导学生写作相关的文章，学生也可以写出具有真情实感的作文。例如，教师以“我的故乡”为题进行写作，教师就可以让学生可以联系自己的生活经验去写作，还可以引导学生去观察、回忆自己的生活，使学生在写作文的过程中可以融入自己的真实体验，这样学生才可以写出真正蕴含感情的作文。教师不仅可以在命题作文中融入乡土生活，教师还可以扩大作文题目的范围，如让学生写出自己在生活中趣事或者一些惊险的经历，使学生可以结合自己的生活经验进行写作，使学生可以写出具有生活韵味的作文，还可以有效的激发学生的写作兴趣，使学生不再恐惧、厌烦写作，而是乐于写作、喜欢写作[2]。

2.带领学生亲近大自然

农村有着十分丰富的自然资源，这些自然资源就是良好的写作素材。因此，初中语文教师就要重视利用自然资源开展作文教学，帮助学生获得感性的写作材料。教师就可以通过带领学生亲近大自然的方式，激发学生的写作兴趣。而且，农村的孩子通常对自己的家乡有着特殊的情感，特别是各种自然资源也有着情感的体验。通过带领学生亲近大自然，可以有效的焕发学生的真实情感。教师可以让学生自由的亲近大自然，使学生可以获取充足的写作素材。例如，教师想要引导学生写作有关“植物”的作文，教师就可以带领学生深入到农村之中，切身处地的使学生观察各种植物，学生就不仅可以通过观察植物，找到自己的写作目标，还可以帮助学生更好的进行写作，学生也可以写出真实的作文，而不是凭空想象的作文，从而有效提升学生的写作能力，更好的培养学生的语文核心素养。

3.带领学生认识地方特产

每一个地区都会有其独特的产物或者优势产品，教师就可以引导学生去认识和学习当地的特产，从而积累自己的写作素材。而由于初中学生基础知识并不是十分的牢靠，缺乏良好的练笔习惯，不能合理的使用各种素材进行写作。因此，教师就可以每天引导学生学习和使用各种作文素材，让学生可以积极将这些素材融入到相关的知识之中，例如，教师就可以将各种有关的特产带到课堂上，上每一个学生都可以清晰的看见各种特产，教师再为学生讲解这些特产的来历、故事以及背景，让学生可以认识到特产的实际情况，教师还可以引导学生了解各种特产来历与特点，然后就可以将其有效的融入到自己的作为之中，切实的增强学生的写作能力。同时，教师还可以为学生提出相关的题目，引导学生进行写作，加深学生的理解，增强学生的综合素质，促进学生的全面成长[3]。.

结语

总而言之，初中语文教师在教学中将乡土资源有效的融入到作文教学中，可以提升学生观察生活的水平，从而为学生“擦亮”发现的眼睛，这样就可以有效提升初中学生的写作能力。因此，初中语文教师就要积极的探索作文教学的有效措施，转变教学理念，根据学生的日常生活，引导学生去发现生活，使学生可以亲身感悟生活的真谛，从而带有感情的进行写作。

参考文献

[1]王华江.写作路上，我也能一路高歌——如何有效引导农村初中学生挖掘和积累写作素材[J]. 学园：学者的精神家园，2016（5）：62-63.

[2]刘春庆.挖掘乡土文化，培养农村初中生特色作文能力研究[J]. 现代语文旬刊，2016（10）：153.

[3].曾爱兰.探究邕宁乡土历史 培养农村学生人文素养——我校培养农村初中学生人文精神素养的实践研究[J].中学教学参考， 2016（4）：96-97.