初中数学教学中如何培养学生的创新思维

王笑娟

摘 要：随着科技的发展和人才的与日俱增，创新能力已经成为衡量人才的重要指标，但是反观我们的教育，尽管素质教育在我国已有20多年的历史，但是真正进行素质教育的学校并不常见。初中数学包括：数与代数，空间与图形，统计与概率，综合与实践。学生可以跟着教师的思路走，可如何在数学学习中形成自己独特的思路，激发自我的创新活力才更重要。本文是从分析创新思维对学习初中数学的重要性为起点，探讨如何在初中数学的课堂上培养学生的创新思维。

关键词：初中数学 创新思维 培养研究

创新的思维能力是指学生们可以打破传统的数学思维方式，在充分发挥自己数学理解能力的基础上作出的一定创新。这是新时代中学教育改革对初中数学学科所提出的重要要求。在学生进行创新思维的锻炼中，不难发现创新是在学生的基础知识深厚的基础之上进行的，需要教师在研究如何对学生进行创新思维培养的同时，也要重视学生基础数学能力的培养。

一、创新思维对学习初中数学的重要性

（一）巩固学生的数学基础的需要

创新思维看似与学生的基础数学能力没有什么关联，但实际上二者却是相互依存、对立统一的关系。因为如果学生的基础数学知识比较欠缺，那么学生就失去了创新数学思维的机会，但如果学生的创新思维能力不足，那么即便学生的基础数学能力再扎实，也难以从中展示出来。

（二）提高学生的数学理解能力

初中数学的难度相较于小学数学来说会有很大的提高，对于刚进入初中进行学习的学生来讲，不适应的状况是难免的，需要学生们及时调整自己的状态，来进行初中数学的学习。而创新思维通常就是学生理解数学的一种表现，如果学生们可以打破传统思考路线，以比较创新的角度进行数学问题的思考，那么学生就接近于灵活地运用和掌握数学的学习，从而使自己的数学理解能力得到比较大的上升空间。

（三）符合初中素质教育的基本要求

创新是素质教育的最佳表现。我国教育受应试教育的束缚由来已久，而中國学生比较死板、教条主义的形象，已经成为中国学生比较典型的特征，为了能改变这样的形象，让我国的教育可以更具人文色彩，需要将创新思维的培养作为素质教育的重中之重。不但要使学生可以灵活地进行思维的转换，更重要的是以创新促进学生们的全面提高。

二、在初中数学教学中培养学生创新思维的策略

（一）重视以问题导入的方式引起学生们的思考

创新思维并不是天生形成的，而是需要一定的问题引导。科学研究表明，人类在孩童时期都比较喜欢问问题，但一些家庭比较重视对孩子的问题解答，因此孩子可以在成长阶段表现出比较惊喜的创新能力，而大多数的学生因为在家庭教育中没有受到比较全面的创新思维的培养，教师在激发他们创新思维时，就有一定的难度。比如在学习“三角形三边的关系”时，通常教师都习惯于直接向学生们抛出答案，直接让学生们利用结论来进行问题的研究，缺少了发现的过程，但如果教师放手向学生们抛出“三角形的三边究竟有什么关系”的问题时，学生就可以从源头进行思考，得出各种各样的结论，尽管可能与正确结论相去甚远，但这就是创新所毕竟的路程，需要每个同学都能认真地去体会，经历的失败越多思维也会更加灵活。

（二）探究合作学习激发学生的创新活力

探究合作学习是数学教学之中比较常见的方式，但多数的教师只是想通过探究合作来培养学生的团队意识，让学生可以有展示自我的空间。但其实上探究的合作学习是激发学生创新思维能力的重要实践成果。因为在探究的过程中，任何一名成员的想法和话语都可能给予其他学生一定的灵感，其他学生可以借助自己的灵感进行数学解题和思维的创新，从而实现问题的有效解决。此外，探究学习是学生之间的合作]。但有合作就会有竞争，学生们在合作的同时，也是希望可以吸取别人的长处来改进自己的不足，希望有朝一日也可以像别的小组成员一样优秀，因此会积极地与成员进行有效的探讨，尽量让自己的观念和思路都优于其他的学生。在这种良性的合作与竞争的循环之中，学生们会把创新当做是自己的日常工作，喜欢以这种创新的思维方式进行数学问题的分析，从而使得学生的创新活力被激发出来，促进学生不断地超越自我，从而在探究的合作之中实现自我的理想目标。

（三）在总结和反思中创新学生们的思考方式

数学学习想要获得新知，其实并不容易。因为新知是建立在无数次的重复和反思之中才能形成的。无论是东方还是西方的数学家，都是在失败和反思之中进行数学的研究，尽管数学家有得天独厚的才能，但不断地努力才是数学家发现数学结论、解读数学猜想的根基。数学教师在对学生进行教学之中，需要向学生们强调总结和反思的重要性，让学生们向伟大的数学家看齐，从而优秀的人身上发现激发自我创新思维能力的奥妙。创新思维的形成就是不断总结和反思的结果，学生的总结和反思越频繁，数学的创新思维能力也就越强。因此，数学教师应注意让学生不断地重复和演练基础的题型，并让学生们交流自己在解答基础题型的经验和看法，帮助学生形成一道正确的解题思路。在学生训练成熟后，可以加深题目的难度和题目的开放性，鼓励学生采用不同的方法进行数学的解答，培养学生养成一题多解的好习惯。最后，学生们要重视平时的数学积累，将有价值的题目多次进行练习，培养自己的创新思路。

结语

创新是一个国家的不竭动力，也是我国数学教育的重要培养目标，在素质教育的倡导下，数学教师可以将问题的导入作为引发学生思考的缺口，以合作探究的方式，激发学生创新思维活力，并重视总结和反思的作用对拓宽学生思路的作用，从学生的角度帮助学生进行创新思维的培养。

参考文献

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[2]马建华.探讨初中数学教学中对学生数学思维能力的培养[J].中国校外教育，2017（35）：47.