小议初中英语教学中学生自主学习能力的培养

刘学

摘 要：在教育改革的驱动下，我国的教育模式正逐渐由教师主导向学生自主转变，自主化的学习将在未来的教育中成为主要的模式。如今，新的教育指导理念也提出了培养学生自主学习能力的要求，教师需要在教育过程中体现这一能力的培养，逐渐迈向教学的新阶段。本文就从初中英语教学出发，对培养学生的自主学习能力展开了论述。

关键词：初中英语 教学 自主学习

相对于一些科学性的学科来说，语言类的学科更利于学生的自主学习，也更便于总结学习规律。且语言学习不能仅依靠课堂上的有限时间，自主学习能力的形成能够让学生随时随地学习，更加快速的获得语言能力。因此，在初中这一重要教学阶段培养学生的自学能力是十分关键的。

一、小组学习，团结合作

培养学生的自主学习能力应循序渐进，先从小组合作入手，再逐渐要求学生独立学习。且如今小组合作学习在课堂中应用的范围也越来越广泛，成为了一种“流行化”的教学模式，采用这一教学手段也是跟随教育改革趋势的一种体现。具体实施方法如下：小组内，学生可以将单词与短语分类，一个同学查一类词，最后在小组内各自讲解自己所查的单词。如在教学有关介绍人物的英语知识时，同学A在组内这样讲解自己所查的词：关于人物外貌的词有：tall高的，thin瘦的，strong强壮的，short矮的；语法有：go doing sth.=go to do sth……去做某事，go swimming=go to swim去游泳，go walking=go to walk去散步，go singing=go to sing去唱歌。这样，学生互相学习讲解单词、短语，在这种教学方式下慢慢地就会养成自觉、主动查单词进行学习的习惯，并且还会与其他的同学交流、合作，对英语的自主学习能力会越来越强，团结合作的能力也会得到锻炼。

二、巧妙“留白”，留出空间

想要培养学生的自主学习能力，教师必须为学生留出一定的空间。如将知识点全部总结好灌输给学生，就剥夺了他们自主学习的权利，毫无创新的空间，且在这样的教学模式下学生是永远无法从被动地位转变为主动学习的。因此还需要教师在授课时多做“留白”，给学生留出自主思考、探究的空间，以实现对他们学习能力的锻炼。在英语教学中运用“留白”手法，教师可以通过精心的预设，在课堂环节中有意识地暂停讲解，结合教学内容设置适量的“留白”任务，引导学生在“留白”时进行充分的自主思考与学习。无论是在新课导入、传授新的英语知识还是课堂提问中，教师都可以恰当地运用“留白”手法，给学生留出更多的独立思考、自主学习、合作交流的空间，以此来培养学生的自主学习能力。

例如，在学习“形容词比较级”时，可以采取“留白”手法。首先，我找出新旧的两个书包，并用英语示范说：“Wei mings bag is newer than Li mings. Li mings bag is older than Wei mings.”此时，有的学生已经欲欲跃试：“Miss Peng is taller than me. I am shorter than Miss Peng.”“My hair is longer than Deng qians.”显然他们已经明白了形容词比较级：“形容词比较级+than……”的句型。然后，组织学生自主学习，让他们翻开书本，留给学生足够的时间阅读与比较级相关的内容，并完成我在投影仪上显示的练习：The classroom is _____ （big） than the teachers office.The story is _____ _____ （interesting） than that one.等，最后检查答案，让学生说出答案的依据，由此检查同学们是否掌握了形容词比较级的构成以及用法。在这个教学环节中，我没有将太多的时间花在讲解上，而是有效地进行“留白”处理，留给学生足够的时间和空间自主学习，充分发挥学生的主观能动性，从而提高学生学习英语的效率，收到事半功倍的教学效果。

三、师生互动，交流前进

如今，教师在课堂上扮演的角色是一名合作者、引导者。課堂上真正的主人是学生。因此无论在哪一个教学环节，教师都应与学生合作，一同开展，让他们切实的参与其中，在教师的引导下逐渐获得自主学习能力。具体的课堂交流方式可以如下：教师：“最近我们学习了很多的英语语法知识，下面请同学来总结回顾一下。学生：“先是be good at doing……擅长做某事，For example：I am good at singing.She is good at dancing.在Fashion这一单元还学了give the fashion show=have the fashion show举办一场时装表演，welcome to sp.欢迎来到某地welcome to my school欢迎来到我的学校。”教师：“这位同学回答的很好，下面老师做一些补充：match sth.=go well with sth.与……相配，This shirt goes well with your boots.=This shirt matches your boots.这些就是我们之前学习的句型，希望大家掌握。”教师与学生进行交流互动，首先肯定学生的学习成果，之后再进行补充、纠正，这样，可以增加学生学习的兴趣与信心，从而更愿意进行自主学习，提高学习效率。

结语

总而言之，初中英语教学中学生自主学习能力的培养十分重要，不仅有助于激发学生的学习兴趣，而且满足了初中学生自身发展的需求。但当前初中英语教学中还存在着不足，其中包括教学观念陈旧、忽略了学生自主性能力培养等。因此，教师在教学中要以学生自主学习计划为引导，提升自主学习能力；激发学生学习兴趣，提升学生自主学习能力；引导教学，培养学生学习习惯。只有这样才能发挥学生的主体地位，使学生积极主动的参与到教学中，提升学生的综合素养，促进教学质量的提高，实现教与学的共同进步和发展。

参考文献

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[2]王静丽.初中英语教学中学生自主学习能力的培养[J].中国校外教育，2014 （34）.

[3]庄雅仁.初中英语教学中学生自主学习能力的培养[J].现代阅读（教育版）， 2013（04）.