浅析乡镇幼儿园师德建设现状及策略

黄霞萍

摘 要：现代世界，不管是物质还是精神方面，人类文明都有了非常大的进步，尤其是在物质方面取得的成就，是前人所无法比较的。但文化传承上却出现了断层，精神文明逐渐跟不上物质文明的增长速度，师德的建设更是成为当前的首要任务。

关键词：乡镇幼儿园 师德建设 现状 策略

近期屡次曝光校园出现的各种问题，如幼儿园教师变相体罚幼儿事件，某些幼儿园以各种名利收取幼儿费用，或部分高校校长被移交司法调查等，社会的焦点转移到了师德上，我们不禁要问，何为师德，校园中的各种问题该如何预防和解决。

师者，所以传道受教解惑也。其身正，不令而行；其身不正，虽令不从，这是教师最基本的“以身作则”、“言传身教”的师德。当代师德建设更需要结合社会发展的趋势，以科学的理论作为基石，以正确的舆论作为方向，以喜人的成果作为鼓舞，实践党和国家的方针政策，从客观上促进幼儿教育的繁荣，把师德建设推向深入。

一、如今师德建设存在以下几点问题

（一）理论支撑薄弱，缺乏经验

当今幼儿教师的整体专业素质有待提高，缺乏创新意识，无法将理论实践到改革中。其中对于理论的理解不透彻，出现了偏差，导致幼儿园的师德建设工作上各执己见，建设体系散乱不成系统。理论知识薄弱，经不起实践的考验，说起来滔滔不绝，一遇到问题就不知所措。在经验的总结和归纳上，没有系统化，缺乏传承意识，师德建设成为一阵又一阵的“风”。

（二）在师德建设上缺乏创新

对师德建设的理解，停留在形式上，不理解其本质。生搬硬套外国或者其他地区的模式，将各种改革内容，改革手段围绕一个主题简单地拼接起来，出现了“拼盘现象”。对于以往的观念和思想没有创新，出现“穿新鞋，走老路”的现象，单一地提升师德，忽略与实际教育相结合。

（三）统一师德规范缺位

师德规范缺位是教师师德建设的瓶颈，在幼儿园的日常教育中，缺乏可以执行的统一标准，以消极的传统经验和习惯处理问题，助长不良的学风，价值观混乱，不清楚做什么，为什么要做，怎么去做。对于教师、家长与幼儿之间矛盾和冲突，孰对孰错？教师在执教和自我批评中，分不清善恶，大大制约了教师整体素质的提升。

（四）在师德建设上，缺乏自我完善的系统

现今的师德建设，能做到系统化的不多，当中的大部分都缺乏自我完善的系统。大部分理论系统的有效性局限于短期内，缺乏长远规划，或者对社会建设的趋势没有把握好，对过去和现在能看得清楚，长远意识薄弱，只考虑当下的需求。

二、结合乡镇幼儿园的实际情况，对于提高教师自身师德修养，浅谈以下几点

（一）合理引导教师参与到师德建设中

提高幼儿教师在社会各行业中的优越地位，激发和维护幼儿教师的敬业、乐业和精业的精神，引导地方政府支持幼儿教师的师德建设，将其与社会经济发展趋同。政府应结合当地情况，提供良好的培训机构，系统、全面地提高幼儿教师的理论思维水平，促进园与园，地区与地区之间的交流，严禁表面化，形式化，走过场等。教育行政部门做好督导检查工作，学习和落实好《教师法》、《中小学教师职业道德规范》，抓好幼儿教师的职业形象，做到“依法治教”。此外，还要开展丰富有效的师德教育活动，形成良好的氛围。

（二）以领导班子为核心，开创新路

创新是建立在对理论知识理解的基础上，这就需要在师德建设的过程中，建立一个理论过硬，经验丰富的领导组织机构，园长负总责，要加强师德建设，把师德建设的重要性、艰巨性、紧迫性作为年度重要工作。并实施“一把手”负责的制度，做到各司其职，各尽其责。把握好幼儿园未来的发展趋势，组织教师学习，让其深刻认识师德建设的本质，要明白为什么要做，做什么，怎么做，遇到问题，领导班子需要主动站出来解决，而不是遮掩，从根本上解决师德建设中存在的突出问题，要明白解决比遮掩更能长久。

（三）制定师德规范，强化落实师德建设的可行性

建章立制，将师德规范文字化，讓幼儿园教师工作有章可循，有则可守，自觉加强师德修养，模范遵守师德规范，以身作则言传身教，能在日常中时刻反省自己的言行，提高自身的修养，以自己良好的思想道德风范去影响和培养幼儿，做到家长放心，赢取社会声誉。在制定规范时，需要以人为本，充分体现细节，如“是以传授知识为主还是素质教育为主”、“教师是以教育者的身份为主，还是保育者为主”，把问题及其解决的方法融入其中，明确师德建设前进的方向。制定之后，需要反复完善其可行性，一个问题，可以有多种解决方案，切忌单一性和独断性。在制定规范后，需要落实到具体的教育活动中，通过主题活动，师德会议等形式深入到教师的心里，利用家长，幼儿和社会共同监督。

（四）逐步完善师德建设的系统

一个良好的系统需要具备一个自我修复的功能，特别是对于当地示范中心幼儿园，如何确保其更好地发展，必须依靠一个完善的制度。领导班子需要了解时代的发展需求，把幼儿园建设与社会建设融为一体，不断自我反省，努力走在教育改革的前沿。一旦失去其自我修复功能，在短期内制度将成为束缚幼儿园发展的绳索。从以往的经验可以看出，每一次改革，都如逆水行舟，不进则退，原地踏步是不可能长久的，迟早被历史所淘汰。

结语

每一个幼儿园就好像渡轮，在前进的过程中，每个人必须做好自己的本分，领导班子就好像舵手，时刻紧紧地把握好方向，前进的道路是正确的，而且需要具备自我修复的功能，在大海上前进，出现问题，立马解决，一旦留下病根，祸患无穷，还需要强大的后备力量，哪怕某个部门，某个细节出现问题，可以及时替换。

参考文献

[1]尹江源主编.现代幼教工作实务全书[J].托幼所思想政治教育工作的基本要求.