微课在初中语文教学中的运用研究

简琼瑶

摘要：微课作为一种有效的教学手段打破了传统教学手段中对学习时间和空间上的限制，让学生在学习起来更加的方便。本文首先简要介绍了微课的概念和特点，然后对如何有效利用微课提升语文课堂的教学效率提出了几点策略。

关键词：微课;初中语文;运用;研究

在科学技术快速发展的今天，将微课这种新型的教学手段运用到课堂之中已经成为教育发展的一个趋势。微课将教学中的重难点用视频的形式为学生呈现出来，打破了传统教学手段在时间和空间上的束缚，让学生有更加直观的学习体验。图、文、声、像的有机结合让课堂学习的氛围更加活泼，学生的注意力容易被吸引到课堂之上，从而提高语文课堂的教学效率。

一、微课的概念及其特点

微课指利用信息技术将教学中的重点、难点、疑点利用视频的形式呈现的一种数字化教育资源。它在组成上除了教学的视频之外还有与教学主题相关的教学设计、练习题等。微课的教学时间比较短，教学内容也比较少。视频是微课的主要授课方式，在视频讲解时，教师可以出镜，也可以以画外音的形式进行讲解。和传统的教学手段不同的是，微课是利用计算机技术进行远程教学，不受时间和空间的限制，学生在家也可以自主学习，这对学生的探究能力和自律能力都是很好的锻炼。微课中讲解的主题一般比较突出，讲解的内容也比较具体，基本上是一个视频针对一个主题进行具体的讲解。通过微课，学生对语文知识能够有更加深入的理解，对于学习中的重难点能够更好的消化、吸收，对文章的主体和思想感情会有更加精准的把握，从而促进学生语文素养的提升。

二、微课在初中语文教学中的运用策略

（一）利用微课设计教学情境

设计教学情境是语文教学中一种十分有效的教学手段。通过合适的情境学生的学习兴致能够得到有效的激发，从而促进教学活动的开展。微课可以将抽象的语文知识具体化，并且教学内容短小精悍，可以为学生创设出十分丰富的教学情境。在教学活动中，教师首先要对教学目标和教学手段有明确的认知，然后利用微课的形式设计与教学内容相关的教学情境，引导学生开展思考。

比如，在学习朱自清的《春》这篇课文时，教师可以在课前导入阶段为学生播放春天的景色的图片，让学生有一种身临其境的感觉，从而投入到课文内容的学习当中。在带领学生朗读课文时，可以播放一首欢快的背景音乐，为学生渲染一种欢乐的课堂气氛，让学生有更好的课堂体验，并对课文内容和中心思想有更加深入的理解，从而提高语文学习水平。

（二）提升学生的写作能力

语文学习的目的最终是写作，因此微课不只可以应用在课文的记诵上，更可以提高学生的写作能力，让学生将课堂上的知识应用到语文的文字表达中。文学来源于生活，因此生活中的素材，学生应该多加观察，并注意积累。但是长期以来，在传统的作文课授课的方式前提下，教师往往注重传授作文的理论和技巧，而忽视了学生写作技能的练笔。这样仅仅强调侧重口头表达方面是不行的，虽然作文的成品洋洋洒洒，但是整体却欠缺思想性，导致内容空洞乏味。这并不是学生多看几篇范文，多写几篇作文就能够明显提高的。但是微课却可以弥补这种教学方式的缺陷，可以通过确定写作内容，来针对性进行微课的传授，授课方式可以通过播放视频进行。另外，微课的真实性会让学生在观看视频的同时体会现实的生活，弥补生活中没积累的素材。这样微课直观性的优势就体现出来了，让学生产生共鸣。

举例来说，教师要求学生写一篇保护环境的作文。想要写出这篇作文，不细心观察生活是不行的。但是学生限于书山题海，实际深入生活观察的机会并不多，因此微课的视频上，就可以相应播放水质污染、森林沙化等环境问题，让学生对环境破坏有一个感性的认识。在观看视频中就会产生感受，这样就可以在具体写作时行云流水。

（三）帮学生记忆知识点

语文学科包罗万象，不仅包括古诗词，还包括现代文、名著等。而由于语文体现的时代性很明显，所以这对于平时语文功底不强的人来说，是一个不小的挑战。这样，无论是语文的知识体系的建立，还是知识点的記忆，都是初中语文教学的重中之重。往往会有学生在记忆语文知识点时顾此失彼，甚至记住了还会忘，这明显没有达到教学效果。微课在初中语文教学中的应用，可以化解这种尴尬局面。微课的优势就是精和快，本身的课堂容量并不大，因此微课的上课时机就尤为关键。举例来说，在学生期末总复习的阶段，将初中语文的知识分阶段、分章节穿线呈现在学生面前，就会帮助学生形成知识架构，让学生记诵初中语文知识更加容易，效率也更高。假以时日，学生就会形成自主学习的习惯，学习效果也会大幅提高。尤其初中阶段的古诗词和文言文等等，都可以用微课模拟情景，让学生的记忆过程更加快捷。

（四）转变教学理念

微课并不是洪水猛兽，因此无论是教师还是家长都应该正确看待。微课虽然利用的信息技术比较多，对学生来说是双刃剑，但是正因如此，教师才应该对学生形成正确的引导。教师应该做到以学生为主体，围绕学生的基础和知识掌握程度来确定教学内容，让学生在课堂上充分调动学习积极性，参与到课堂的教学中来。相应的，教师应该为学生创造适当的空间，让学生加强自我管理，让网络成为学生学习有力的辅助工具，让微课的教学效果发挥到最大。

（五）利用微课精致教学知识点

微课的优势在于其教学时长短，每个视频的重点也比较突出，学生在学习的过程中能够抓住重点，也更加容易理解。微课都是针对课文中的具体情节、人物、活动等进行设计的[2]。学生在学习时会更加具有针对性，改变以往语文课堂知识点复杂罗列的状况，有利于学生快速的抓住教学中的重点内容。在设计微课内容时，教师首先要对班级所有学生的学习水平、学习能力、兴趣爱好等方面有较为全面的把握，然后根据实际的教学需求将教学的重难点甄选出来制作成微课。通过微课与传统教学手段相结合的方式，学生能够对语文教学中的重难点有更好的把握，从而提升学习效果。 微课的教学方式虽然还在探索阶段，但是微课的教学优势相较于传统已经十分明显。教师必须从教学方式和思想上改变，激发学生的学习兴趣，让学生自主学习的能力得到提高，让微课成为初中语文教学的有力辅助手段。

参考文献：

[1]叶智芬.微课在初中语文教学中的应用研究[J].考试周刊，2016（61）：28-29

[2]吴玮.微课在初中语文教学中的有效运用[J].中学教学参考，2016（09）：9