初中语文教学中如何优化课堂教学模式

肖国华

摘 要：随着新课改的不断完善和加强，对于初中语文的教学越来越具有挑战性，初中语文教学需要同不同的角度去分析教学的现状，去改变和优化课堂教学的模式，这样才能够更好地进行高效率的初中语文的课堂教学，才能够更好地优化语文课堂教学的模式，形成一个固定的语文课堂教学模式，更好地发挥语文课堂教学的重要作用。

关键词：初中语文 语文教学 如何优化 课堂教学模式

初中语文课堂教学对于初中生的语文能力提高有着十分重要的作用，因为课堂教学是学生学习初中语文的主要平台，学生在课堂的学习效率，决定了学生的语文的进步水平和提升水平，只有改变初中语文课堂教学的效率，优化语文教学中课堂教学模式，才能够更加有效地提高学生的语文综合素养。语文综合素质体现在学生的语文能力和水平的方方面面，决定着学生的语文素养和能力，有利于帮助学生能够更好地进行语文学习能力的提高，有利于帮助学生更好地学习其他科目，能够帮助学生加强学习习惯的养成，提高个人综合能力素质。[1]

一、营造和谐氛围，是优化课堂教学模式的前提

新理念下，营造一个民主、平等、和谐的课堂教学氛围，就是要求每一位教师必须尊重每一位学生，学会赞赏每一位学生，帮助每一位学生；给学生独立思考的时间和空间，充分解放学生的口、手和思维，让学生敢说、敢做、敢于发现问题、敢于发表见解。一个和谐的课堂氛围，能够帮助学生在课堂上拥有一个轻松愉快的学习心情，学习心情对于学生的学习习惯的养成也是十分重要的，学习心情能够帮助学生更好地地提高自己的学习效率，能够更好地提升学生在课堂的发挥水平，激发学生的学习积极性，更好地建立学生自己的学习机制，更加熟练地掌握学习方法和学习技巧。语文的课堂教学的课堂氛围，能够更加高效率地帮助学生的课堂学习更加有效率，因为一个和谐的氛围，能够让班级更多的学生参与到课堂的学习当中，能够更加吸引学生的课堂注意力，让学生在课堂上能够跟着老师的思维走动，让学生在课堂上的思维更加活跃，让学生能够在课堂上更加勇敢地活跃，更加畅所欲言，有利于提高学生的语言表达能力。[2]

二、创设良好的教学情境、鼓励学生主动参与、合作学习

在进行初中语文的课堂教学的时候，教师还可以通过创设一个良好的课堂教学情景，这样有利于鼓励学生能够主动地参与到课堂的学习当中，还能够鼓励学生进行合作学习，合作学习能够体现学生更多的学习潜力，能够激发学生更多的语文学习潜能，能够让同学之间相互学习，能够促进学生的友谊和加强同学之间的了解，促进彼此学习和交流的机会，合作学习还能够培养学生的合作精神。学生的课堂参与度对于学生的课堂学习效率来说十分关键，因为学生在课堂上如果不能够积极主动地参与到课堂的学习当中来，那么学生的课堂时间就会被浪费，学生的课堂学习效率低下，就会导致学生的语文学习能力和学习水平下降，因此，在初中语文的课堂教学当中应该鼓励学生积极主动地参与到课堂教学当中，鼓励学生进行合作学习，这样才能够更好地提高学生的初中语文水平和能力。

三、优化教学过程，是优化课堂教学的关键

初中语文课堂教学的教学过程尤为重要，因为课堂教学的教学过程直接影响着学生课堂的学习效率，教室應该根据课堂当中学生的学习状态去设置一个合理的课堂教学模式，这样才能够达到优化课堂教学模式的作用和目的，优化课堂教学模式就是为了更加有效地提高课堂教学的效率，更好突出地彰显课堂教学的作用和意义，因此课堂教学的过程对于课堂教学效率也十分重要，这需要老师根据课堂的学生的学习情况去把控课堂的节奏和气氛。

四、形成教学模式，是优化课堂教学的保证

教师在对学生进行初中语文的课堂教学的时候，尽可能地形成一个固定的教学模式，这样能够更加有效率地保证课堂的教学，因为固定的教学模式能够帮助学生在课堂上更好地适应老师的教学方式，更好你跟随老师在课堂上的节奏和思维，能够更加有效率地提高课堂教学的效率，提高语文教学的质量。

五、运用多媒体教学是优化课堂教学模式的有效手段

多媒体教学现在的应用越来越广泛了，多媒体教学作为现代教育的主要教学方式和教学工具，给教学质量带来了不可估量的作用，但是教师在使用多媒体教学的时候，一定要注意它的试用性能，发挥它的优势，将多媒体教学的优势充分地发挥到初中语文的课堂教学当中，这样才能够更加有效率地为语文的课堂教学提供更加有利的教学手段，更好地实现优化课堂教学模式的作用和目的。多媒体能够帮助语文课堂教学扩展学生的知识视野，创造更加丰富的教学资源，能够节省教师更多的教学时间，能够大大提高课堂的有效利用率，提高初中语文课堂的教学质量。

结语

综上所述，初中语文的课堂教学模式得到优化，就是为了提高语文课堂教学的效率，提高学生学习语文的能力，帮助学生养成一个更好地语文学习能力和掌握更多的语文学习技巧，从而更加有效地提高学生的语文水平和能力。[3]

参考文献

[1]赵岩.翻转课堂教学模式在初中语文阅读教学中的实践研究[A].《教师教学能力发展研究》科研成果集（第十五卷）[C].《教师教学能力发展研究》总课题组，2018：5.

[2]宋磊.浅谈探究式教学模式在初中语文课堂教学中的运用[J].新课程导学，2017，（31）：13.

[3]李翊.翻转课堂教学模式在初中语文阅读教学中的应用思考[J].课外语文，2017，（21）：91.